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《淺談提高小學低年級識字教學的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、標題：淺談提高小學低年級識字教學的方法電話:單位:［摘要］小學低年級的識字教學，特別是對于一年級的學生來說是學習的難點，但識字又是低年級學生非跨越不可的一道門檻。因此，教師在識字教學時，努力創(chuàng)設真實、生動、有趣的生活情景，讓學生在生活中主動識字，把教學和生活緊密相連，營造輕松快樂的識字氛圍，利用兒童喜聞樂見的形式，讓學生在輕松愉快中通過自主、探究、合作學習過程，激發(fā)學生自主識字的興趣，讓學生樂學、會學，增強學生對中華文化的熱愛之情與民族自豪感。［關鍵詞］識字教學識字興趣識字方法課外識字隨著新課改的實施，一年級的識字量明顯增多，教師教得吃力,學生學得辛苦，而且很容易回生。如何
2、解決這個問題呢？筆者根據(jù)一年級學生年齡小，愛玩、好動、注意力持續(xù)時間短的特點，在識字教學中，可充分利用各種教學媒體、采用一些富有豐富趣味性的方法，來激發(fā)學生的學習興趣，集中他們的注意力，充分發(fā)揮他們的自主性,調(diào)動他們的多種感官參與學習，使他們在輕松的氣氛中樂于識字、學會識字。一.增強識字趣味，提高識字效果（一）啟發(fā)想象，激發(fā)識字的興趣漢字是一種非常特殊的書寫符號，其區(qū)別于表音文字的最顯著的特征，在于漢字的字形符號有表意功能，字形與字義往往有直觀的聯(lián)系，針對漢字''據(jù)形索義〃這一點，在識字教學的過程中，要經(jīng)常引導學生認真觀察打開想象的大門，大膽地說出自己記憶的方法，在學習'嚥
3、〃這個字時，老師出示圖畫，引導學生觀察，''燕〃字就像是一只小燕子，''"是燕頭，''口"是燕身，''北"是燕翅，''"是燕尾，這樣的方式簡單又有趣，易于學生接受。同時，還可以讓學生看圖編故事，畫畫識字等，這樣，學生識字的主動性提高了，所學的字也能牢牢地記在腦袋里。（二）勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的識字興趣1、采用多種途徑，讓學生''樂“學。（1）創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛，讓學生樂學字。在以往的教學中，教師總是處于一種凌駕于學生之上的特殊位置,以灌輸式的方式教學生字，無疑壓制了學生的學習主動性，在課堂上造成了靜悄悄的局面。教師只有還學生主動權，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。實
4、踐證明：在這種氣氛下進行學習，學生的興趣濃、主動性高，往往會產(chǎn)生事半功倍的效果。（2）直觀導入，激發(fā)興趣。小學生的好奇心比較強，在教學吋，教師可以先利用實物、圖畫、活動、猜謎等相關的直觀景象導入，把學生帶進形象的情景。這樣，不僅集中了學生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞的學習做好了鋪墊。（3）多表揚鼓勵，提高學生的學習興趣。一年級的學生思想單純，需要老師的表揚鼓勵，因此還會有出色的表現(xiàn)；反之，則會導致他們注意力分散。因此，在教學中，應以表揚為主，''你真棒！小你進步了！〃這樣的評價都會在無形中激發(fā)他們的學習興趣。2、運用各種方法，讓學生''會"學。學生的興趣有
5、了，還得把生字正確識記下來，那么該如何指導學生正確識記字詞呢？(1)、部件識字法。根據(jù)漢字的構字規(guī)律，通過“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，教給學生識字的本領。如在識“青”字后，我用一字多變的方法，讓學生加上偏旁，組成盡可能多的字，有的學生加上“日”旁，組成“晴”字；有的學生加上“目”旁，組成“睛”字；有的學生加上“I”旁，組成“請”字；有的學生加上T”旁,組成“清”字;還有的學生加上T”旁,組成T青”字……通過組字，使學生發(fā)現(xiàn)：原來漢字竟有如此奧妙，識字也可以有如此樂趣，一下子就把學生識字的積極性調(diào)動起來了。(2)、比較識字法。在生字中有許多相近的
6、字，在學習吋，不讓學生單獨去認字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。在形聲字的教學過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在"江、河、?！?〃跑、跳、躍〃兩組形聲字的教學中，要先后分析并要求學生區(qū)分〃三點水〃旁和〃足〃字旁的表意功能。告訴孩子們〃三點水〃旁表示與水有關的意義，〃足〃字旁表示與〃足〃或〃腳〃有關的意義。學生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有〃三點水〃旁和〃足〃字旁的漢字了。這樣指導學生進行歸類，通過比較，提高識記的效果，也有利于學生區(qū)分形近字。(1)、兒歌識字法。讀兒歌是符合低年級學生的年齡和心理特點的。教師可以根據(jù)漢字的特點，編一些朗
7、朗上口的歌訣，讓他們反復誦讀，使學生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準確性。如：“碧”字，可編成“小王和小口，同坐一平石，開心又舒服又如“蝸”字，可編成“小小白牙真漂亮，蟲兒來了要遭殃”。(2)、字謎識字法。字謎具有益智性，也是學生極感興趣一種活動，運用字謎來識字，是行之有效的好方法。學生在猜字謎、編字謎的過程中，既識記了字音、字形，又能理解字義，同時還能鍛煉思維能力、語言組織能力和表達能力。女山“一點一橫，兩眼一瞪(六)”，“日月好朋友-(明)”，“半個月亮(胖)”等等，學生猜謎語的過程就是識記生字的過程，
