實訓(xùn)國際貿(mào)易論文范文-研究國際貿(mào)易專業(yè)“綜合實訓(xùn)”的與實踐word版下載

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1、實訓(xùn)國際貿(mào)易論文范文:研究國際貿(mào)易專業(yè)“綜合實訓(xùn)”的與實踐word版下載國際貿(mào)易專業(yè)“綜合實訓(xùn)”的與實踐論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)“綜合實訓(xùn)”的與實踐的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于實訓(xùn)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：國際貿(mào)易專業(yè)屬于實踐性很強的專業(yè)，強調(diào)學(xué)生的實際操作能力和動手能力。如何為學(xué)生構(gòu)建涉外商務(wù)的國際貿(mào)易平臺，讓學(xué)生體會到真正的商務(wù)與貿(mào)易流程，使學(xué)生畢業(yè)能盡快適應(yīng)工作環(huán)境的實用型人才，一直是專業(yè)教學(xué)的難點。一、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)的難點從企業(yè)層面，我國目前沒有一個機制鼓勵企業(yè)接受學(xué)生

2、實訓(xùn)。對很多專業(yè)來說，如果學(xué)生要實訓(xùn)，最好的途徑無疑是去企業(yè)，但是目前國家沒有相關(guān)的政策鼓勵企業(yè)接受實習(xí)生，因此企業(yè)普遍沒有積極性接受學(xué)生實習(xí)，并給予指導(dǎo)；其次，大多外貿(mào)企業(yè)規(guī)模不是很大,很難大規(guī)模接受學(xué)生實習(xí)；再次，涉及商業(yè)秘密，學(xué)生難以深度介入崗位，這樣就算學(xué)生去外貿(mào)崗位實習(xí)，也難以學(xué)到全部。從學(xué)校層面，主要有以下幾個理由：(1)學(xué)習(xí)過程中的專業(yè)課實訓(xùn)缺少完整性。學(xué)生在前幾個學(xué)期也學(xué)習(xí)了“商務(wù)函電”、“進出口業(yè)務(wù)”、“報關(guān)實務(wù)”等課程，但總體來說，這些課程的實訓(xùn)都有局部性、零散性的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)后很難從整個業(yè)務(wù)流程

3、來掌握，也不容易記憶。應(yīng)進行綜合實訓(xùn)使這種訓(xùn)練系統(tǒng)化、完整化、綜合化。(2)缺少系統(tǒng)的實訓(xùn)策略和手段實現(xiàn)實訓(xùn)耍求。二、綜合實訓(xùn)方案框架1?實訓(xùn)總體目標(biāo)。“國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)”建設(shè)的總體目標(biāo)是：以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計、整合課程，使課程具有科學(xué)性、實用性和教育性，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、策略與手段，使學(xué)生通過綜合實訓(xùn)的訓(xùn)練，能輕松就業(yè)、直接上崗。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，應(yīng)和實際的工作崗位的工作流程保持一致，并能緊跟時代的變化，及時反映本領(lǐng)域的最新變化；在教學(xué)模式上，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開

4、放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，使教學(xué)模式更能適合創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)；在教學(xué)策略上，積極采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等多種教學(xué)策略,對教學(xué)特別是實踐教學(xué)效果的評價進行合理設(shè)計，在傳授知識、培養(yǎng)技能的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生掌握必備知識和基本策略，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決實際理由的能力以及創(chuàng)造能力，使我們的教學(xué)更適合當(dāng)代的中等職業(yè)教育的發(fā)展方向。2?實訓(xùn)模式。實訓(xùn)模式是與實訓(xùn)內(nèi)容相適應(yīng)，目前我們主要采用的實訓(xùn)模式有：(1)“過程/流程”實訓(xùn)模式。整個綜合實訓(xùn)是按照外貿(mào)從業(yè)人員的一個完整工作過程設(shè)計

5、的，從“市場調(diào)研”一“尋找客戶”的國際市場開拓開始，到對外的貿(mào)易磋商談判，到合同的簽訂和履行，直到完成業(yè)務(wù)后的退稅、訂單管理、客戶維系……整體是按照“過程”來訓(xùn)練。(2)“部門/崗位”實訓(xùn)模式。學(xué)生一開始就成立小組，每個小組代表一個公司，學(xué)生是某某部門的員工，學(xué)生首先被賦予了外貿(mào)業(yè)務(wù)員這個崗位角色，接著在整個訓(xùn)練中，學(xué)生不僅是“外銷員”還是“采購員”，還是“單證員”，還要處理報關(guān)報檢的業(yè)務(wù)，最后還是內(nèi)勤員，要負(fù)責(zé)訂單以及客戶管理，應(yīng)該說這種實訓(xùn)基本是一個“崗位實訓(xùn)”o(3)“項目/任務(wù)”實訓(xùn)模式。學(xué)生一開始就成立小組，

6、每個小組代表一個公司，每個公司首先接到的任務(wù)就是尋找一家當(dāng)?shù)氐膰H化企業(yè)，和企業(yè)聯(lián)系，達成共識，成為這家公司的一部分,并為之開拓國際市場；接著的市場調(diào)研、準(zhǔn)備樣品、尋找客戶……每一個步驟都是一個項目或任務(wù)，學(xué)生團隊是在項目驅(qū)動下完成實訓(xùn)。(4)“虛實融合/實戰(zhàn)”實訓(xùn)模式。學(xué)生一開始就要求找到一家企業(yè)對接實訓(xùn)，接著的市場調(diào)研、準(zhǔn)備樣品、尋找客戶、貿(mào)易磋商，這些環(huán)節(jié)都完全是依托這家企業(yè)的真實的業(yè)務(wù)活動，是實戰(zhàn)訓(xùn)練；在中間的環(huán)節(jié)，學(xué)生作為外銷員簽訂訂單、履約、制單結(jié)算是依托網(wǎng)絡(luò)和軟件，模擬職業(yè)情景，進行的虛擬職業(yè)訓(xùn)練，通過這

7、樣的“虛實融合”的實戰(zhàn)訓(xùn)練，增強了學(xué)生的實踐感，鍛煉了學(xué)生的談判能力、應(yīng)變能力。(5)“實際案例/理由驅(qū)動”實訓(xùn)模式。在綜合實訓(xùn)中，我們很難把所有的場景搬到課堂，例如實訓(xùn)后面的環(huán)節(jié)，要訓(xùn)練學(xué)生的訂單管理能力、處理糾紛能力、客戶管理能力，我們就選擇了典型的企業(yè)發(fā)生過的典型案例，或者請企業(yè)專家來講座，以這些典型案例為中心,設(shè)計若干理由，層層引導(dǎo)學(xué)生分析理由，訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，通過這樣的“案例或理由驅(qū)動”的模式提升學(xué)生實際處理理由的技巧。三、實訓(xùn)方案在實踐操作中需要注意的理由1.根據(jù)學(xué)校情相關(guān)范文由寫況因地制宜。這個實訓(xùn)要

8、完整做下來，對教師、學(xué)生、設(shè)備要求都比較高，因此對于條件還不具備的學(xué)校，倡議不要急于求成，可以選擇局部環(huán)節(jié)做，例如，合同的磋商和履約環(huán)節(jié)，這部分訓(xùn)練的是外貿(mào)專業(yè)的核心技能；“出口業(yè)務(wù)的處理能力”、“單證處理能力”，這部分的訓(xùn)練主要在一個虛擬的空間，相對比較單一、局部，便于訓(xùn)練和組織。2.要培訓(xùn)相應(yīng)的師資。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不如說是教