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《淺談高職學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高職學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)摘要:隨著當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的加劇,社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的英語技能提出了更髙的要求,面對(duì)當(dāng)今高職英語閱讀教學(xué)中存在的不足,對(duì)于高職學(xué)生英語基本技能的訓(xùn)練顯得尤為重要,同時(shí)應(yīng)更新教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀情結(jié)。關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;英語;閱讀能力;培養(yǎng)一、高職英語閱讀能力的重要性隨著當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻化的加劇,社會(huì)對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的能力要求也日益提高,現(xiàn)今的高職教育目標(biāo)也要求學(xué)生不僅要掌握和具備良好的專門技術(shù)知識(shí),也應(yīng)向技術(shù)型應(yīng)用型復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。而高職生素質(zhì)的培養(yǎng)及其全面發(fā)展的需要都要求具備良好的英語閱讀能力,同時(shí)由于高職生的本身英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情狀況
2、及其心理的弱勢(shì)情結(jié),因而對(duì)于高職生的英語能力的培養(yǎng)顯得刻不容緩。特別是步入了21世紀(jì)之后,英語的地位也得到了進(jìn)一步的提升,并在社會(huì)各界得到了普遍廣泛的認(rèn)同,英語技能也成為衡量一個(gè)高職學(xué)生的能力的重要指標(biāo)之一,英語對(duì)于高職學(xué)生的作用也日益重要而變的不可忽視。誠然,在高職英語教學(xué)的過程中,主要進(jìn)行英語語言、知識(shí)、技能及其運(yùn)用方面的基本訓(xùn)練,而在培養(yǎng)高職學(xué)生英語聽說讀教學(xué)中,閱讀占有重大的比重。眾所周知,只有具備了相應(yīng)了閱讀理解能力,才能有聽說寫方面技能的提升??梢哉f,閱讀是現(xiàn)代人類社會(huì)認(rèn)知的最基本方法,也是人們獲取信息的重要手段。對(duì)于高職學(xué)生來說,閱讀理解則是最基本的外語運(yùn)用,
3、在獲得英語閱讀的自由之后才能有著知識(shí)水平的更進(jìn)一層樓。二、現(xiàn)今高職英語閱讀及教學(xué)存在的問題高職學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練可以說是一種繁瑣而任重的教學(xué)活動(dòng),英語閱讀教學(xué)的好壞不僅關(guān)系到髙職英語教學(xué)的成敗,而且直接關(guān)系到高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的能否實(shí)現(xiàn)。隨著新時(shí)期我國高職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生英語技能的重視,高職學(xué)生英語教學(xué)相比以前有了重大的進(jìn)步,英語課程教學(xué)也在全方面展開,然而當(dāng)前高職學(xué)生的英語閱讀仍然存在著一部分問題有待于改進(jìn)。1、高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱高職學(xué)生,一定意義上,是考試制度的失敗者。知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,這是一個(gè)不爭的事實(shí)。普遍來說,高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)有待于強(qiáng)化,英
4、語詞匯有限,英語語法知識(shí)匱乏。而詞匯是英語最基本的組成元素,也是進(jìn)行英語閱讀和理解的最基本單位和關(guān)鍵所在,高職學(xué)生的詞匯量不足成為其影響閱讀水平的一種重要難題,同時(shí),語法及句型結(jié)構(gòu)知識(shí)的缺乏也是困擾高職學(xué)生英語閱讀的又一大難題。尤其是長難句的閱讀分析往往使得學(xué)生無所適從。因而英語基本知識(shí)諸如詞匯語法等成為當(dāng)今高職學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)所面臨的重大的問題。2、高職學(xué)生不良閱讀行為習(xí)慣很多高職學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)則是逐字逐詞的去讀,碰到生詞就必須查詞典,否則就讀不下去,同樣,碰到一個(gè)不懂句子時(shí)也是。不僅影響著英語閱讀的速度,同時(shí)也不易把握句子之間的整體聯(lián)系及其文章主旨,而且容易造成學(xué)
5、生對(duì)于工具書的依賴,沒有字詞典就寸步難讀的不良思維定式,喪失獨(dú)立思考以及解決問題的能力。此外,有些同學(xué)閱讀時(shí)附帶轉(zhuǎn)動(dòng)筆頭或搖頭晃腦等等不良動(dòng)作,雖讀無實(shí)質(zhì)的收獲。3、高職英語教學(xué)模式的不足高職英語課程教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,英語在于高職學(xué)生的教學(xué)地位仍需進(jìn)一步強(qiáng)化,高職英語課主要是一些基本的精讀課程,高職英語課時(shí)不足,在有限的時(shí)間內(nèi)完成英語教學(xué)任務(wù)繁重,因而教師對(duì)于英語材料進(jìn)行篩選講授,缺乏對(duì)于英語技能相應(yīng)的訓(xùn)練。同時(shí),英語教學(xué)方法單一陳舊,教師主宰課堂,基本上是靠教師的意志進(jìn)行組織教學(xué),缺乏對(duì)于高中學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)與啟發(fā),忽視學(xué)生實(shí)際英語能力的培養(yǎng)及其閱讀理解方面的訓(xùn)練。使得
6、本身英語基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生進(jìn)一步喪失對(duì)于英語學(xué)習(xí)的信心和勇氣,形成抵視英語、英語難學(xué)的普遍取向。三、提高高職學(xué)生英語閱讀能力方法探析有效提高高職學(xué)生的英語閱讀能力水平,應(yīng)在基于高職學(xué)生基本學(xué)情的基礎(chǔ)之上,加強(qiáng)對(duì)于高職學(xué)生的英語教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo),注重學(xué)生閱讀理解基本技能的訓(xùn)練,同時(shí)輔之有效的英語學(xué)習(xí)方法,具體筆者提出以下幾點(diǎn)意見或建議。1、注重對(duì)于高職學(xué)生的基本詞匯語法方面的訓(xùn)練有效英語閱讀必須要求讀者掌握一定知識(shí)的詞匯及其句型語法結(jié)構(gòu),詞匯是閱讀的細(xì)胞,因而要提高閱讀理解水平,必須加強(qiáng)對(duì)于詞匯的訓(xùn)練,擴(kuò)大基本詞匯量。當(dāng)然英語詞匯浩如煙海,如何有效記憶及其學(xué)會(huì)運(yùn)用,筆者認(rèn)為,應(yīng)該
7、要求學(xué)生掌握常用的基本詞匯,進(jìn)行重點(diǎn)突擊,反復(fù)記憶,在記憶單詞的過程中最好做到眼口手三者合一。然后通過詞根及其前后綴構(gòu)詞法聯(lián)想記憶,同時(shí)注重相關(guān)詞匯的積累與運(yùn)用。如基本詞匯accurate(a.準(zhǔn)確的,精確的),在掌握這一基本詞匯的基本上,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移及聯(lián)想能力,通過前后綴派生就可以得出它的一些常用詞匯,inaccurate(a.不準(zhǔn)確的)accurately(ad.精確地),并注重對(duì)于詞根詞綴的總結(jié),同時(shí)聯(lián)想記憶與它相似的相關(guān)詞匯并進(jìn)行辨析如exact、precise與accurate都有“準(zhǔn)確的"之意。而