生活化教學(xué)及構(gòu)建高效課堂

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1、生活化教學(xué)及構(gòu)建高效課堂【摘要】利用生活中的真實情景，真實案例吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的關(guān)注度，提高他們的學(xué)習(xí)效率，從教學(xué)形式和方法上實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂生活化真實情境注意度參與度【中圖分類號】G42【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-5962(2012)11(a)-0074-011用真實的生活中的事物啟發(fā)語言習(xí)得，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)率語言習(xí)得有兩個心理學(xué)前提：一個是主體的親歷性，學(xué)生主體必須真實參與言語過程；一個是環(huán)境的”真實性”，只有“真實”，才能吸引學(xué)生的注意，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。因此,我經(jīng)常在課堂教學(xué)中運用真實的場景和事件啟發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松真實的氣

2、氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如：有一次在教授《人教版高一下冊》charge這個詞時，我注意到這個詞在高中階段有“要價/負(fù)責(zé)/充電”三個意思需要學(xué)生掌握，比較復(fù)雜，便專門設(shè)置了幾個生活化的問題啟發(fā)學(xué)生的理解記憶：(1)一上課，我站在教室門口，隨口指著自己正穿著的新衣服問："AmIbeautifultoday?”同學(xué)們都覺得很驚奇，老師怎么會這么問，都樂滋滋的回答："Yes,ofcourse!”,^Sobeautiful!”我順勢說：”En,youknowhowmuchIwaschargedforit?一聽至howmuch”,學(xué)生直覺上就理解了是問價錢，所以他們很容易的回答：“Onehu

3、ndred!”,“Onehundredandfifty!”，“Twohundred!"學(xué)生們競猜起衣服價格，班級里的氣氛一下子就高漲起來，這時我告訴他們："Onehundredandeighty!”聽了我的回答，學(xué)生們笑了起來，所以當(dāng)我接下來讓學(xué)生們造句“她為這件衣服要了我180元”的時候，孩子們很容易地就說了出來：^Shechargedme180Yuanforthecoat.(1)接著，我示意學(xué)生要用電腦放映課件，可是不知道誰是電腦管理員，于是環(huán)顧學(xué)生問：“Whoisinchargeofthecomputer?”同學(xué)們環(huán)視之后，高聲喊道：“Huodi!”。我緊接著看著這名叫霍迪的男同學(xué)問道

4、：“Sothecomputerisinthechargeofyou,Huodi?”，緊接著這名學(xué)生立即站起來響亮的回答說：“Yes,MissHui!”(2)在這名男同學(xué)幫我打開電腦放映課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)班級的插座上有一個手機(jī)，便問道：“Whosemobilephoneisit?Itischarged!學(xué)生們在這種語境下很自然的就理解了charge充電的含義，開始互相詢問，很快一個平時很調(diào)皮的男孩子跑來取回了手機(jī)。這時課件打開，映入學(xué)生眼簾的就是如下內(nèi)容：chargesb.moneyforsth.要價inchargeof負(fù)責(zé)…inthechargeof被…負(fù)責(zé)be/getcharged充滿電

5、這樣，僅用了課前導(dǎo)入的四五分鐘時間，通過對學(xué)生們顯示所處情景的發(fā)問就使他們掌握了本課時最重要單詞charge的三個用法，大大節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。2設(shè)置真實的生活情境輔助教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果在《人教版高一英語上冊Unit6》中有關(guān)于英語國家餐桌禮儀的內(nèi)容Tablemannersatadinnerparty。也許對于學(xué)生來說，西方國家的餐桌禮儀只簡單地代表“左刀右叉”，為了讓他們更好地理解課文內(nèi)容，我設(shè)想了很多種方法。經(jīng)過仔細(xì)考慮，我認(rèn)為傳統(tǒng)方法都不能起到真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我不禁大膽設(shè)想：“為什么我們不能在班級里，在英語課堂上辦一個真正的dinnerparty（晚宴）呢？我的提

6、議得到了學(xué)生們積極的相應(yīng)，于是師生共同把桌子分組擺在一起，設(shè)置成五桌，每桌8-10人的宴會形式，留出1/6的同學(xué)做waiters或waitresses,開始了真正的晚宴。餐桌上擺著學(xué)生們從家里帶來的餐具，上菜的時候也是同學(xué)們課前自行準(zhǔn)備的水果小蛋糕等?！巴硌纭鄙系恫媸褂缅e落有致，杯盤拜訪秩序井然，上菜順序排列的順順當(dāng)當(dāng),尤其是服務(wù)的幾名侍應(yīng)生彬彬有禮，連倒酒的姿勢有模仿的有模有樣。整個"宴會"過程中充滿了"please,sir""thanks""cheers"和學(xué)生們此起彼伏的笑聲。這樣，學(xué)生通過交談、討論、角色扮演等形式，在愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍中體驗到真實的生活情感，感受到成功的喜悅，提高了

7、自己的語言交際能力。3引入真實的生活事件激發(fā)語言運用，形成學(xué)生高參與度的高效課堂《人教社英語教材高二上冊Unit2》是關(guān)于media（媒體）和interview（采訪）內(nèi)容的，教材上安排的活動內(nèi)容是采訪一位f訂mstar（電影明星），sportsstar（體育明星）或fireman（消防員），我想，這和學(xué)生們的生活并不息息相關(guān)，如果針對這三項內(nèi)容做采訪，他們會很難展開對話。恰好在幾天前，我們學(xué)校剛剛進(jìn)行過建校