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《《報(bào)任安書（節(jié)選）教案（蘇教版必修4）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、艷豈網(wǎng)向高考滿分沖刺■丿5JA?8咔任安書（節(jié)選）?教案【教學(xué)目的】了解《史記》的寫作過(guò)程和成書原因，理解本文的背景與司馬遷的遭遇。學(xué)習(xí)本文的行文特點(diǎn)：借水行舟，排解胸中郁結(jié)，迂回曲折，但又脈絡(luò)清晰。體會(huì)文屮表現(xiàn)出的作者身受極辱后憂愁幽思、激憤慷慨的情感。學(xué)習(xí)司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，樹立正確的榮辱觀和生死觀。積累實(shí)詞、虛詞與句式?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累重要實(shí)詞、虛詞與句式。［來(lái)源:高［考.??試＜題???庫(kù)GkStK］把握課文內(nèi)容安排上借水行舟的特點(diǎn)。通過(guò)具體旬段，揣摩體會(huì)作者遭受奇恥大辱后的精
2、神苦痛和著書雪恥的頑強(qiáng)意志?！窘虒W(xué)設(shè)想】這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容的難度也比較大。第一，文章內(nèi)容涉及作者家世、古代刑法種類、古代王侯將相受辱事例、圣賢們?cè)谀婢持邪l(fā)憤著書事例等，學(xué)生對(duì)這些一般都不太熟悉，難免產(chǎn)生隔閡。第二，本文在寫法上融記敘、抒情、議論為一體，行文反復(fù)曲折，跌宕生姿，許多語(yǔ)句都有深刻的內(nèi)涵，而學(xué)生由于人生閱歷尚淺，短時(shí)間內(nèi)恐怕難以透徹理解。解決這些困難的關(guān)鍵，在啟發(fā)學(xué)生自行領(lǐng)悟，要把基點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生自行領(lǐng)悟上。另外本文詞句難度較大，教學(xué)方法媒體設(shè)計(jì)教學(xué)安排學(xué)生很難弄清句意，需要教師宜多指
3、導(dǎo)并檢查學(xué)生對(duì)文意的理解。誦讀點(diǎn)撥、討論指導(dǎo)。課文錄咅。投影展示課文結(jié)構(gòu)和部分文句。三課時(shí)【教學(xué)步驟】布置預(yù)習(xí)：學(xué)生看單元后知識(shí)短文《司馬遷和〈史記〉》第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“生存還是毀滅：這是個(gè)問(wèn)題?！惫防滋乇簧畹睦Ь潮频搅怂澜牵_始了關(guān)于生與死的思考。而早在兩千多年前，中國(guó)一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中已經(jīng)做出了響亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也?！辈粌H如此，他也用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。下面，我們就通過(guò)《報(bào)任安書》來(lái)走近司馬遷，走入司馬遷的內(nèi)心世界。二
4、、作者與寫作背景1、請(qǐng)學(xué)生默讀由看單元后知識(shí)短文《司馬遷和〈史記〉》，然后介紹自己所了解的司馬遷。［來(lái)源:GkStK.Com］強(qiáng)調(diào)：A、思想（四點(diǎn)）；B、文學(xué)價(jià)值（鮮明的人物個(gè)性，強(qiáng)烈的抒情性）C、影響。2、教師補(bǔ)充介紹作者及《史記》（投影片1）司馬遷簡(jiǎn)介司馬遷（約前145——約前90）,西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國(guó)家典籍、天文歷法的官職）。司馬遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)?！妒酚?太史公自序》有
5、這樣的記載：“二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，闢九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、峰、彭城，過(guò)梁、楚以歸?！?熬爐電網(wǎng)向高考滿分沖刺■初魏爪/區(qū)親便砂購(gòu)元鼎六年（前111）回家，值父病篤。父親臨終前囑咐他說(shuō)：“余先周室之太史也。白上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必為太史；為太史，無(wú)忘吾所欲論著矣。”并告誡他不要“廢天下之史文”。元封三年（前108）,司馬遷繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。天
6、漢二年（前99）,在《史記》草創(chuàng)未就Z際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕下獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》o［來(lái)源:學(xué)7優(yōu)5高0考g網(wǎng)kGkStK］［來(lái)源:高［考.??試〈題.??庫(kù)GkStK］（投影片2）《史記》簡(jiǎn)介《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇，包括木紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬(wàn)字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說(shuō)明各種制度
7、的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例?！妒酚洝酚泻芨呤穼W(xué)價(jià)值。班固稱贊這部書說(shuō)：“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！保ā稘h書?司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此，其屮《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用；《河渠書》《平準(zhǔn)書》《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書的優(yōu)點(diǎn)。2、解題“書”是古代的一種文體，就是“書信”的意思。古人寫信，多有題目，說(shuō)明是寫給誰(shuí)的信，信題多為“報(bào)…
8、…書”“答……書”“與……書”“上……書”"寄……書”等,例如《答司馬諫議書》（王安石）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）寺寺Q三、解說(shuō)文題，并指導(dǎo)學(xué)生了解原文大意。寫作背景《報(bào)任安書》是司馬遷給朋友任安的一封復(fù)信。司馬遷因李陵之禍，被捕下獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令；表面上看，這是宮中的機(jī)要職務(wù)，實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候，為一般士大夫所鄙視。在這期間，任安寫信給他，希望他利用中書令的地位“推賢進(jìn)士”。出于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑喑現(xiàn)實(shí)的深
