《過秦論》教案[整理]

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1、過秦論【教學目標】了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析及作者借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。歸納掌握“制、亡、利、固、遺、度”等詞的一詞多義、八個通假字、三種古漢語特殊句式。熟讀課文，背誦課文最后三段?！窘虒W重點】背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式?！窘虒W難點】結(jié)合課文詞句的特點，歸納文言詞法句法知識，逐步掌握文言字詞句運用規(guī)律?！窘虒W方法】講授法。合作探究法?！菊n時安排】三課時?！窘虒W過程】第一課時［教學要點］引導學生了解賈誼及秦統(tǒng)一前后的歷史背景。放錄音范讀，以求學生準確認讀。熟讀課文，理解文意。［教學

2、步驟］一、導語：請同學們欣賞兩首詩。貝生李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。學生默讀，理解。教師提示：漢文帝渴求賢臣，坐在宣室里征求賈誼的意見，賈誼的政治才干無與倫比?？上牡劭兆砸拱肭跋?，不向賈誼征求社稷大計卻問及鬼魅神仙。此詩選取宣室召見、夜半前席兩個細節(jié)，揭示出賈誼似受恩遇實則不遇的實質(zhì)。賈誼毛澤東賈生才調(diào)世無倫，哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生。學生默讀，理解。教師提示：賈誼懷才不遇，空有抱負，曾深情吟詠出《吊屈原賦》。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責呢，抑郁而

3、終呢？那么，賈誼“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻文”的《過秦論》中尋找答案吧。二、作者簡介：選一生讀課文注釋。教師稍作補充：賈誼年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。三、背景簡介：目的是明確賈

4、誼“過秦”的深刻含義。戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著,秦國空前強大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短（16年）的王朝很快結(jié)束了。四、放錄音，使學生準確認讀。學生聽錄音一遍。教師強調(diào)一些字的讀音

5、。生字：腴（yCi）軫（zhin）^（cu）笞（chf）恬（tian）藩（f^n）甕（weng）牖（you）多音字：（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（mb）召滑（shao）俯首頸系（xi）踐華為城（hua）勁弩（jing）不及中人（zhong）墨翟（di）躡足行伍（h自ng）將數(shù)百之眾（jiang）度長紮大（duo）比權(quán)量力（li合ng）萬乘之勢（sheng）朝同列（chao）一夫作難（nan）通假字：（讀本字音）約從離蛍（通“橫”）合￡締交（通“縱”）制其蹩（通“敝”）陳利兵而誰但（通“呵”）邂起阡陌之中（通“崛”）贏糧而蚤從（

6、通“影”）百査余年（通“又”）五、學生自由朗讀課文，借助注解及熟知的文言知識理解文意。六、布置作業(yè)：1.掌握本課的生字、多音字、通假字。1.反復誦讀全文，熟悉文意。七、教后記：第二課時［教學要點］采用誦讀教學法，以指導學生誦讀為主。包括兩部分內(nèi)容：①對課文內(nèi)容作簡單的分析點、撥，以期盡快形成背誦思路；②語氣提示［教學步驟］一、檢查朗讀情況，采用個別朗讀與集體朗讀的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。二、分析理解，指導誦讀。（一）課堂問答設計提問：讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點是什么？如何理解這句話？明確：“仁義不施而攻守之

7、勢異也”這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié)，秦王朝“仁義不施”結(jié)果導致亡國。提問：從全文看，“攻守之勢異也”，“攻”“守”的不同形勢在課文中的具體表現(xiàn)是什么？學生討論后明確“攻之勢”體現(xiàn)在第一段到第三段，崛起一一強大一一鼎盛。“守之勢”體現(xiàn)在第三段、第四段，由統(tǒng)一天下到覆滅。選一學生朗讀第一段。朗讀提示：注意語勢，體現(xiàn)秦王朝勢力的崛起，突出秦國地利（據(jù)殽函之固、擁雍州之地）、人和（君臣固守以窺周室）、政通（內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具）等的優(yōu)勢。整段以中速讀。集體朗讀第一段。選學生讀第二段。朗讀提示：應注意一下兩方面：①秦國“從孝公既沒

8、……南……西……東……北收要害之都”語調(diào)上揚，應有秦擴張領土、勢力空前增強的氣勢。②六國攻秦、賂秦、服秦三部曲：“諸侯恐懼……叩關而攻秦”眾諸侯約從締交，羅致人才，戮力攻秦，語勢上揚，以諸侯之強反襯突出強秦之不可戰(zhàn)勝；“秦人開關延敵…