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《《認(rèn)真“積蓄”快樂“傾吐”》閱讀寫作論《認(rèn)真“積蓄”快樂“傾吐”》閱讀aspancl》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、附件一:2016年天津市基礎(chǔ)教育“教育創(chuàng)新”論文評選申報(bào)表所屬區(qū)縣:和平區(qū)學(xué)科分類:中學(xué)語文論文編號論文題目認(rèn)真“積蓄”快樂“傾吐”——天津市第六十一中學(xué)讀寫工程會(huì)員編號HY-001-Z008-006第作者姓名蔡宏博性別女民族出生年月1980.2學(xué)歷本科職務(wù)年級組長職稱中學(xué)一級教齡13年郵箱caihongbo61@126?com手機(jī)13207576668單位天津市第六十一中學(xué)電話指導(dǎo)教師本人承諾申請人鄭重聲明:此項(xiàng)成果確系申請人所有‘因此引發(fā)的爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字:年月曰學(xué)校審杳思見經(jīng)學(xué)校審查,此項(xiàng)成果確系申請人所有,
2、同意申報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)簽字:學(xué)校蓋章:年刀口¥:蠱早:年月曰評審結(jié)果一等獎(jiǎng)評審意見及違規(guī)情況記載二等獎(jiǎng)一:等獎(jiǎng)建議區(qū)級淘汰誠信違規(guī)備注認(rèn)真“積蓄”快樂“傾吐”——天津市第六十一中學(xué)讀寫工程【摘要】2014年我校啟動(dòng)語文讀寫工程,就是要讓書籍在校園在師生心中綻放鮮花。解決學(xué)生目前讀寫困難的問題。六十一中語文讀寫工程正如校訓(xùn)“至善、質(zhì)樸”,在樸實(shí)無華中成長成熟。師生懷著一顆真心閱讀,懷著一顆真心寫作,懷著一顆真心交流分享。教師享受教育,語文教師享受讀書寫作,語文教師的主要?jiǎng)趧?dòng)就是在讀書寫作,實(shí)際上沒有什么比讀書在享受的事情了。“六十一中學(xué)讀寫工
3、程”由一課三課型支撐,并配有“五本”。下面就具體闡述下“讀寫工程”的內(nèi)容?!娟P(guān)鍵詞】語文讀寫工程閱讀課閱讀交流課隨筆交流課寫作指導(dǎo)課【正文】當(dāng)猶太孩子一出生就收到父母送上的書籍,感受書籍的甜蜜時(shí),我們的父母則忙著把金鎖銀鎖掛在孩子身上炫富加祈禱富貴一生。在這個(gè)數(shù)字化閱讀、碎片式閱讀蔚然成風(fēng)的時(shí)代,猶太人年人均讀64本書,國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量卻僅為4.56本。當(dāng)夢想著引領(lǐng)學(xué)生暢游書海,體味含英咀華的樂趣時(shí),卻不得不忍受面對將精美的課文放在手術(shù)臺(tái),眼睜睜看著她被肢解的血肉模糊的痛苦?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)(7-9
4、年級)中提出了寫作教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)在教學(xué)實(shí)際中著實(shí)難以實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀和寫作的要求是這樣描述的:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。國家領(lǐng)導(dǎo)人在讀書上以身作則。習(xí)
5、近平主席接收采訪坦言“讀書已成了我的一種生活方式”,并列舉出多項(xiàng)讀書的好處,“讀書可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。李克強(qiáng)總理在被詢問“你作為中國總理是否還有時(shí)間讀書”時(shí),李克強(qiáng)回答“無論工作多忙,都要抽出時(shí)間讀書。如果不讀書,就難以有思想火花閃爍,也難以了解人類文明進(jìn)程”。領(lǐng)導(dǎo)人的率先垂范,對國人讀書都有很大的促進(jìn)作用。近些年,中考也將有關(guān)“書”的話題納入作文考察。以上的中學(xué)生閱讀寫作的困難及從國家到中考對讀書寫作的重視,使得我校的語文讀寫工程于2014年正式啟動(dòng),讓書籍在校園在師生心中綻放鮮花?,F(xiàn)代教育
6、家葉圣陶先生說:“閱讀是由外往內(nèi)的'吸收’,寫作是由內(nèi)往外的’發(fā)表’,二者是’積蓄’與’傾吐’的關(guān)系?!鄙介喿x與寫作構(gòu)成一種不可分割的整體。我校的“讀寫工程”就是教師生共同參與、師生共同讀寫、閱讀與寫作緊密結(jié)合的教育活動(dòng),通過學(xué)生的閱讀、隨筆、寫作等活動(dòng)教學(xué)相長,實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。讓學(xué)生成為具有幸福感的人,讓老師成為具有幸福感的教師,使學(xué)校成為師生共建、充滿成功與快樂的書香校園。工程伊始是好書推介階段。通過開展“六十一中學(xué)語文讀寫工程好書推介”活動(dòng),以教師、家長和學(xué)生的推介相結(jié)合,確立閱讀書目,解決讀什么的問題。為了引導(dǎo)學(xué)生更好的開展讀
7、寫活動(dòng),我校語文讀寫工程通過閱讀課、閱讀交流課、隨筆交流課、寫作指導(dǎo)課主要課型支撐語文教學(xué)。一、閱讀課及閱讀交流課一一潤心細(xì)無聲的驚喜閱讀課,讓學(xué)生走進(jìn)圖書館,用兩節(jié)連排的課時(shí)進(jìn)行零干擾閱讀。師生同閱讀。90分鐘里,沒有聲音干擾,更沒有限制干擾。學(xué)生暢游書海,自由閱讀。一個(gè)進(jìn)到圖書館就讓我忐忑不已的男生,卻給了我驚喜,借閱書籍從《世界為解之謎》換成了《心靈的雞湯》,又換成了《三個(gè)火槍手》,這個(gè)轉(zhuǎn)換,沒有老師的督促,沒有家長的逼迫,是圖書館的書香熏陶使然,是老師和同學(xué)的融入閱讀影響使然,是書籍的潤心細(xì)無聲魅力使然。師生在讀書的同時(shí),要
8、記錄閱讀筆記。我們給閱讀記憶本命名為《文海拾貝》。為了保證讀書的有效性,之后以讀書推薦、讀書隨感、讀書收獲的方式,進(jìn)行各抒己見、暢所欲言的閱讀交流課。二、隨筆交流課一一春色滿園關(guān)不住的燦爛隨筆交流課,以讀書促寫作。隨筆寫作要求一個(gè)“真