名師家教:天津中考語(yǔ)文新題型探秘

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1、名師家教:天津中考語(yǔ)文新題型探秘名師家教:天津中考語(yǔ)文新題型探秘南開(kāi)翔宇學(xué)校常虹今年是天津市使用課改新教材后的第一屆中考,隨著課改新理念的實(shí)施,今年的中考試題在整體三卷結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上,題型會(huì)有所調(diào)整。第二卷增加了綜合性學(xué)習(xí)部分,其目的是結(jié)合新教材中每單元后設(shè)置的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),設(shè)置題目考查學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。為應(yīng)對(duì)中考題型的變化,提高同學(xué)們語(yǔ)文綜合能力和考場(chǎng)解題能力,筆者根據(jù)近年來(lái)各地課改后中考試題中綜合性學(xué)習(xí)考查的題目,幫助同學(xué)們理清解題思路。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)考查是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域,是為了加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。試卷

2、中側(cè)重考查了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與生活的緊密結(jié)合能力以及聽(tīng)和讀寫(xiě)能力的綜合性整體性的發(fā)展水平。答題思路要注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特性,語(yǔ)言表達(dá)的得體性和運(yùn)用修辭增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。要積極調(diào)動(dòng)自己已有的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備,充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性功能。解題時(shí)要有語(yǔ)文意識(shí),從語(yǔ)文的角度去分析題目的要求和題目提供的材料或示例,運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)去答題。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題實(shí)踐性強(qiáng),必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)。在日常學(xué)習(xí)中去經(jīng)歷、去探究,能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出研究主題,定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問(wèn)題,獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。今年中考會(huì)側(cè)重考查學(xué)生信息的篩選

3、和材料的分析能力,其目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究自主學(xué)習(xí),要訓(xùn)練同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力。題目會(huì)涉及從所給材料中概括某種情況,自己提出問(wèn)題,并能夠?yàn)榻鉀Q問(wèn)題搜索信息、資料;根據(jù)問(wèn)題,提供一些信息,讓學(xué)生根據(jù)需要判斷哪些信息可用,哪些不可用;在若干材料中概括一個(gè)觀點(diǎn)。下面結(jié)合具體題目幫助同學(xué)理清解題思路:例1?閱讀下面一組材料,完成問(wèn)題。材料1:我希望諸君至少要做一個(gè)人,至多也只做一個(gè)人,一個(gè)整個(gè)的人。做一個(gè)整個(gè)的人,有三種要素:(一)要有健康的身體一一身體好,我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個(gè)穩(wěn)固。諸君,要做一個(gè)80歲的青年,可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任,別做一個(gè)18歲的老翁。(二)要有獨(dú)立的

4、思想一一要能虛心,要思想透徹,有判斷是非的能力。(三)要有獨(dú)立的職業(yè)一一要有獨(dú)立的職業(yè),為的是要?jiǎng)?chuàng)造利益。會(huì)創(chuàng)造利益的人,自然可以得到社會(huì)的報(bào)酬。陶行知《學(xué)做一個(gè)人》材料2:最后,我要告訴你們的是:不要依賴任何人。不要因?yàn)橛懈改?、知心的好友、有?quán)勢(shì)的親戚可依*,就自己松懈下來(lái)。在這一切都在變動(dòng)的世界上,一切都會(huì)很快過(guò)去的,如果有那么一天,我們?cè)偃ヒ蕾囌l(shuí)呢?孩子們,對(duì)自己一定要有堅(jiān)強(qiáng)的信念,因?yàn)樵谶@世界上沒(méi)有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶,你也終究會(huì)有孤獨(dú)的一天。要在盡可能的范圍內(nèi),盡可能地多充實(shí)自己,盡可能地養(yǎng)成自己的獨(dú)立性。你們知道嗎?千萬(wàn)不能養(yǎng)成依*別人的心理,上

5、帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們,記住你們的命運(yùn)是由你們自己來(lái)掌握和主宰的。相信命運(yùn),只不過(guò)是弱者的托詞罷了?。绹?guó))趙麗蓮《臨別贈(zèng)言》材料3:在我看來(lái),人生中最重要的是掌握獨(dú)立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別,歸根到底也在于其人是否獨(dú)立。人的智力有限,向他人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的,而且人與人之間也有互助的義務(wù);但是人的一生可能遇到千般萬(wàn)種的事情,只依賴他人,而缺乏獨(dú)立思考,就等于自身似有而若無(wú)。唯聽(tīng)他人之言以決定自身進(jìn)退,這是無(wú)知之人的所作所為。因此要完全掌握獨(dú)立的意義,就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。你們?cè)趯W(xué)校已學(xué)習(xí)多年,今后走向社會(huì)對(duì)不熟悉的事情向別人請(qǐng)教是理所當(dāng)然的

6、,但是不可完全沒(méi)有自己的獨(dú)立思考,只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是,你們是具備了獨(dú)立要素的人。(日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》(1)材料2中的“獨(dú)立性”指的是"不要依賴任何人”,材料1中的“獨(dú)立”包括哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?(2)材料2提出“養(yǎng)成自己的獨(dú)立性”要“盡可能地多充實(shí)自己”,材料3中闡釋?xiě)?yīng)該怎樣充實(shí)自己的一句話是(3)綜合三則材料的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)三位教育家對(duì)我們的共同期望是什么。解題思路:材料綜合分析題首先要認(rèn)真閱讀所給的每一段材料的內(nèi)容,認(rèn)真思考、明確每段話的主要意思,理解各段材料間的聯(lián)系,句與句之間的關(guān)系,運(yùn)用求同存異法,歸納出事物的共性和個(gè)性,或者理出因果關(guān)系,從

7、中找出一個(gè)帶有規(guī)律性的主題??梢酝ㄟ^(guò)篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話、摘抄、重組重點(diǎn)句子,形成自己的認(rèn)識(shí)等方法,最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求完成答題。答案不例:(1)獨(dú)立的思想;獨(dú)立的職業(yè)。(2)因此要完全掌握獨(dú)立的意義,就必須擴(kuò)展自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。(3)學(xué)會(huì)做一個(gè)獨(dú)立的人?;颉澳茏约赫莆?主宰)命運(yùn)”;或“期待我們做一個(gè)獨(dú)立的人”:或“要我們學(xué)會(huì)獨(dú)立”O(jiān)例2.(廈門(mén))探究性學(xué)習(xí)廈門(mén)國(guó)際馬拉松長(zhǎng)跑比賽作為國(guó)內(nèi)最具影響力的國(guó)際馬拉松賽之一,已成為廈門(mén)走向世界的一張重要名片。最近,你所在的班級(jí)開(kāi)展了一次“關(guān)注廈門(mén)馬拉松”的活動(dòng)。(1)通過(guò)調(diào)

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