辦學(xué)特色經(jīng)驗材料

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1、辦學(xué)特色經(jīng)驗材料新民學(xué)校7新民學(xué)校辦學(xué)特色經(jīng)驗材料打造人文環(huán)境構(gòu)建和諧校園一年來在上級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)懷下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力，開拓實踐，在構(gòu)建和諧校園方面做了以下工作，達到了相當?shù)男ЧＲ?、營造人文的校園環(huán)境“感人心者，莫先乎情?！比宋牡年P(guān)懷情字當先.在學(xué)校管理中，有時人與人之間的情感比學(xué)校的制度更重要。我校領(lǐng)導(dǎo)十分注重運用情感效應(yīng)策略，強調(diào)尊重愛護每一位教師，在工作和生活中盡量給予廣大教師真誠的關(guān)愛和幫助，注重以自己獨特的人格魅力與教師個體進行精神交流和心靈對話，產(chǎn)生了獨特的管理效果。每年的教師節(jié)，全體教職工聚餐，共享黨和政府對教師的關(guān)心；中秋節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都安排人員時間和留守校

2、園的教師一起活動,送去濃濃的關(guān)懷；教師家庭有婚喪嫁娶，學(xué)校均出面予以慰問和祝賀；對待每一位教師一視同仁；平時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師談心，交流思想，化解心結(jié)。而今，廣大教師心情舒暢，歸屬感明顯增強，許多教師已經(jīng)把學(xué)校當成了自己的第二個家。為了營造一個溫馨舒適的和諧“家園”7和學(xué)習(xí)環(huán)境，我?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和校園美化、綠化工程。如今，學(xué)校已經(jīng)建成擁有了一個具有情感化、現(xiàn)代化和特色化的校園文化環(huán)境，學(xué)校多媒體教室、計算機教室、圖書室、電子備課教室、等設(shè)施一應(yīng)俱全；校園外墻上溫馨標語和活潑的校園情境畫讓人文怦然心動；校園內(nèi)到處洋溢著孩子們的歡聲笑語。二、構(gòu)建人文的管理制度學(xué)校依次制定了《教師一日工作

3、常規(guī)》、《教職工考勤制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》、《班主任工作考核細則》等各項管理制度。平時檢查與期末考和相結(jié)合，工作表現(xiàn)（師德表現(xiàn)、出勤考核、能力水平、工作實績）與獎勵待遇相結(jié)合，教師聘任與綜合考評（教工自評、學(xué)生評議、教工互評、考核組評定和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)審核）相結(jié)合的有效方式來規(guī)范教職工的行為，激發(fā)教職工工作的熱情，從而確保了學(xué)校各項工作健康順利地開展。三、培訓(xùn)現(xiàn)代化的教師7我們的學(xué)校擁有的是一支年輕化的教師隊伍。由于對自身發(fā)展的許多不確定性因素，他們充滿了對未來人生的迷惘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面利用會議座談積極引導(dǎo)教師們樹立正確的人生觀和價值觀，一方面想方設(shè)法創(chuàng)造各種有利條件為教師們提供良好的平等的

4、發(fā)展機遇和條件，激發(fā)教師工作的積極性和上進心。我們的具體做法是：（1）開學(xué)伊始，便組織專人對全體教師進行多媒體教學(xué)培訓(xùn)。重點進行上網(wǎng)查詢資料、下載試題、編輯試卷、打印、多媒體的使用等。并做到計算機網(wǎng)絡(luò)長年對教師開放，目前我校已有90%的教師能夠獨立上網(wǎng)查詢資料，有力地推動了我校教育教學(xué)水平的提高。（2）每人一節(jié)電化教學(xué)課。教導(dǎo)處明確規(guī)定，不使用多媒體教學(xué)的校級公開課不能評為優(yōu)質(zhì)課，這一規(guī)定很大程度上促進了多媒體教學(xué)的使用，可以說多媒體教室是一個開放的教室，幾乎天天有人使用。如今，年輕教師們認真學(xué)習(xí)、積極研究、渴望建功立業(yè)已成為了學(xué)校發(fā)展的主流。一個具有親和力的教師，往往善于運用自己的人格魅力

5、去加強對學(xué)生人格的塑造和影響，利用每個有利的時機去和學(xué)生進行生命與生命的呼應(yīng)和交融，從而建立起和諧的師生關(guān)系，達到理想的教育境界。因此，在我們學(xué)校，校本培訓(xùn)班的重點落實在了教師親和力形象的塑造方面，通過學(xué)校教研組和團支部組織的各種活動，促進學(xué)校教師教育觀念和形象的轉(zhuǎn)變，真正做到在認識上理解、信任學(xué)生，在情感上尊重、關(guān)愛學(xué)生，在行為上激勵、煥發(fā)學(xué)生，成為一個受學(xué)生喜愛和信任的老師。同時學(xué)校還開展了教師的“三字”（粉筆字、鋼筆字、電腦打字）比賽，第二學(xué)期結(jié)合“課程整合信息技術(shù)”校本培訓(xùn)，全面開展了青年教師的課堂教學(xué)比武和現(xiàn)場教案設(shè)計比賽。四、課題研究7教科研是引導(dǎo)教師成長的捷徑。為了適應(yīng)新的教育

6、形式和學(xué)校的實際需要，學(xué)校自成立教科研室后，對全體教師進行了教科研知識方法的多次專題講座，并針對本校教育教學(xué)存在的一些主要問題進行每月一次的專題學(xué)習(xí)。并且每個教科研組都有自己的教科研課題。如今，許多青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研熱情很高，圍繞新課程學(xué)科教學(xué)和學(xué)生特殊心理教育這兩個重點主題開展了廣泛的課題研究。通過一年多的系列校本培訓(xùn)措施，學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力也得到了快速提高。五、追求人文的課堂教學(xué)蘇霍姆林斯基在《關(guān)于和諧的教育的一些想法》中有這樣一段話：“我認為教育的理想就在于使所有的學(xué)生都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。然而，如果在學(xué)習(xí)各領(lǐng)域里有著無法克服的困難和

7、障礙，那該怎么辦呢?在這種情況下，就需要人在精神生活的其它領(lǐng)域里得到表現(xiàn)，……那么我們就應(yīng)當越多的關(guān)心使他（學(xué)困生）也在其他領(lǐng)域中表現(xiàn)自己，以樹立自己的道德尊嚴感，體驗到一種無可比擬的人的自豪感。”為了貫徹這一思想，使每位孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和道德的尊嚴，我校教師通過示范引路、教學(xué)研討、反思實踐等途徑，積極探索富于人性化、情感化、民主化、愉悅性、探究性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動，為學(xué)生營造了充滿生命力的課堂生活。