快樂課堂快樂歷史

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1、快樂課堂快樂歷史當(dāng)前，在大力推行素質(zhì)教育的同時(shí)，國家又提出了新課程改革。素質(zhì)教育和新課程改革都需要先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式做載體。這種教學(xué)模式須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；在教材的處理上要求教師化繁為簡，變深奧為通俗，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度的發(fā)展，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)方法上要求教師變厭為趣，變被動為主動，既讓學(xué)生從學(xué)習(xí)本身體驗(yàn)到快樂與滿足，又要求教師注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的探索與指導(dǎo)，讓學(xué)生從樂學(xué)到會學(xué)?？墒牵瑐鹘y(tǒng)教育教學(xué)模式下的舊觀念、老方法的仍然存在，成為制約當(dāng)前我國教育快速健康發(fā)展的瓶頸。為了解決這些問題，我國教育理論界和有

2、些學(xué)校做了不同程度的嘗試、試驗(yàn)，如“興趣教學(xué)”、“和諧教學(xué)”、“和樂教學(xué)”、“愉快教學(xué)”、“寓教于樂”等等，并取得了一定的效果?！翱鞓方虒W(xué)”正是這樣一種當(dāng)代教育界正在深入探討的課題。在我國素質(zhì)教育和新課程改革的今天，快樂教學(xué)必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的那種枯燥、單板的教學(xué)模式，苦教——樂教——會教，苦學(xué)——樂學(xué)——會學(xué)，這是時(shí)代的要求，社會發(fā)展的必然結(jié)果。實(shí)施快樂歷史教學(xué)是完全必要的。因?yàn)楫?dāng)前歷史課的課時(shí)較少，大多數(shù)學(xué)校都不夠重視，學(xué)生也感到歷史難學(xué)難記，教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，因此歷史教師就應(yīng)該針對學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛

3、學(xué)，在快樂中動腦、動口、動手，積極主動地學(xué)習(xí)，心情愉快地接受并掌握，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性和自覺性，達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，提高歷史教與學(xué)質(zhì)量，以求快速高效的完成歷史教與學(xué)的目的和任務(wù)?？鞓氛n堂，快樂歷史。快樂歷史教學(xué)，包括教師的“樂教”和學(xué)生的“樂學(xué)”。對于歷史教學(xué)，只有把教師的“樂教”和學(xué)生的“樂學(xué)”有機(jī)的結(jié)合起來，歷史才能成為快樂歷史，課堂才能成為快樂課堂。只有教師寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于趣，師生之間建立民主融洽的教學(xué)關(guān)系，才能活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。而這一切的前提和先決條件主

4、要在教師的“樂教”。那么，怎樣才能使教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”呢？一．教師的“樂教”快樂教學(xué)就是教師運(yùn)用各種教學(xué)方法把學(xué)生從呆板的填鴨式教學(xué)以及繁重的題海中解脫出來，在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。正因這一點(diǎn)，它倍受廣大教師和學(xué)生的青睞。無論何種教學(xué)模式魅力永存的關(guān)鍵因素是其帶來的最佳學(xué)習(xí)效果。快樂課堂，快樂歷史的目的就是寓教于樂，就是盡力激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，寓教于樂不但需要教師不斷的探索，圍繞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，教師本身也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高自身

5、素質(zhì)，最重要的是抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，有的放矢。(一)強(qiáng)化觀念，提高素質(zhì)1．熱愛本職工作強(qiáng)化育人意識教師的職業(yè)是神圣的，教師每天所面對的是可愛、天真、渴求知識的學(xué)生，把自己的熱情注入到教學(xué)過程中，盡自己最大的努力做好工作才無愧于“人類靈魂工程師”的美名。投入對工作的熱愛并無怨無悔，甘做紅燭，這樣的工作態(tài)度深深感染學(xué)生，讓他們感到老師的敬業(yè)、負(fù)責(zé)、親切，從而潛意識地提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。2．鉆研教學(xué)內(nèi)容緊跟課改精神“要給學(xué)生一碗水，教師必須有長流水”。在新課程改革下，教師要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，對所授知識有一個(gè)整體的把握，這樣在教學(xué)過程中才能

6、游刃有余，才能以自己豐富的知識，聲情并茂地講解去感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。3．認(rèn)識自身作用發(fā)揮主導(dǎo)地位教師對自己在教學(xué)活動中的作用要有正確的認(rèn)識，教師的精神面貌直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以，教師要以飽滿的精神進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，導(dǎo)得巧，導(dǎo)得妙，從而讓學(xué)生投入到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中。只有學(xué)生“樂師”，才能教師“樂教”，才能學(xué)生“樂學(xué)”，才能“快樂課堂，快樂歷史”。(二)寓教于樂，駕駛課堂1．認(rèn)真詳實(shí)備課，是上好快樂歷史課堂的關(guān)鍵點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好歷史課的關(guān)鍵。備課標(biāo)，備教材，備教法，備學(xué)生，備學(xué)法，備習(xí)題

7、，環(huán)節(jié)一個(gè)都不能少，而且還要備詳細(xì)，備充分，否則就會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，教學(xué)效果就會大打折扣，更談不上快樂教學(xué)了。例如，在講高一歷史新課標(biāo)岳麓版選修一第1課《有文字記載的首次改革》時(shí)，新課標(biāo)對本課不作要求，但作為本書的第一課，學(xué)生對本冊書的內(nèi)容不是很了解，我們可以把它當(dāng)作導(dǎo)言課來講，為使學(xué)生對歷史上重大改革有初步了解，本課內(nèi)容可略講，把重點(diǎn)放在前引后連上，先介紹本書所涉及的主要內(nèi)容，再向?qū)W生講述怎樣記憶歷史上每次重大改革的背景、條件、改革者、主要措施、結(jié)果及原因、評價(jià)、啟示等方面。這樣可以激起學(xué)生對歷史知識的濃厚興趣和極強(qiáng)的求知

8、欲，今后的學(xué)生過程中，學(xué)生就會感到歷史是快樂歷史，課堂是快樂課堂。2．課堂幽默應(yīng)變，是上好快樂歷史課堂的支撐點(diǎn)。幽默感是教師必不可少的教學(xué)品質(zhì)，它往往也是快樂教學(xué)成功的重要因素。幽默可以活躍課堂氣氛，和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)