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《拉薩的天空-楊萍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三上：7、《拉薩的天空》第二課時(shí)一、教案背景蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三上：7、《拉薩的天空》二、教學(xué)課題[知識(shí)和能力目標(biāo)]：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，識(shí)1個(gè)，理解有生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，并在音樂(lè)、圖片及相關(guān)說(shuō)明的幫助下，使學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。[過(guò)程與方法目標(biāo)]：各種方式促讀，學(xué)生用喜歡的方式讀課文，交流自己獨(dú)特的讀書(shū)感受；在精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。[情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]：在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教材分析這是一篇散文
2、，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。對(duì)拉薩天空的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。如：對(duì)天空的藍(lán)，用“湛藍(lán)”、“透亮”、“清水洗過(guò)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)描述，作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。拉薩，位于西藏自治區(qū)雅魯藏布江支流拉薩河北岸，是西藏自治區(qū)人民政府駐地。拉薩全年無(wú)霧，日照充足，故稱“日光城”。作為一座歷史文化名城，本文既沒(méi)有寫(xiě)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，也沒(méi)有寫(xiě)精美的建筑，而是寫(xiě)“天空”，可見(jiàn)拉薩的天空一定有神奇之處。四、教學(xué)方法教學(xué)的本質(zhì)就是對(duì)話
3、。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語(yǔ)言，“披文入境”、“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過(guò)程，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過(guò)程中得以培養(yǎng)與提升。五、教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入：1、播放MTV《青藏高原》，展示青藏高原的風(fēng)情地貌。2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象
4、。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。（濃郁的民族音樂(lè)，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。）???3、出示課題：7、拉薩的天空（帶著對(duì)拉薩天空的神往與熱戀齊讀課題）???4、通過(guò)上節(jié)課對(duì)第一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空？（怎么樣）板書(shū)：湛藍(lán)、透亮。二、精讀指導(dǎo)，感悟拉薩天空之美。?１、過(guò)渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘上飛機(jī)，
5、跟著老師一起神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空吧！????（1）好了，拉薩到了！讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧?。ㄅ錁?lè)欣賞一組拉薩天空的幻燈片。）????（2）面對(duì)此情此景，你想說(shuō)些什么？????（一組精美的幻燈圖片，讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)間、不同角度的拉薩天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)??！拉薩的天空太美了！可謂觸景生情，情不自禁。）2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。（2）出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出你這樣的心情？（板書(shū)：讓人神往）（
6、3）指名讀：誰(shuí)能把你的這種感受告訴大家？師評(píng)議：啊，這天空可真藍(lán)！把你的視線緊緊地吸引住了！3、學(xué)習(xí)第二、第四自然段（1）過(guò)渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引著我們的視線，讓我們久久不忍移開(kāi)，可是，讓我們移不開(kāi)目光的又何止這些呢？拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛(ài)之情。（2）把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（3）集體交流，相機(jī)出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀。（尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文字的理解，引
7、導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感情，這正是新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求之一。）①在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。a、請(qǐng)小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么？b、學(xué)生評(píng)議、交流。c、師出示幻燈片：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤(rùn)著，藍(lán)天離我們顯得這么近。誰(shuí)再來(lái)讀一讀！d、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。???②有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。a、“這話”是什么話？從“這話”中你知道了什么？藍(lán)天真能洗臉嗎？“這話”妙在哪兒？b、出示圖片：小朋友，你們看，當(dāng)我們抬起頭來(lái)，仰望天空，一片湛藍(lán)，你有什么感
8、覺(jué)呀？c、是呀，但那不是湖，也不是海，而是像湖、海一樣清亮的藍(lán)天，你們說(shuō)，這感覺(jué)是不是很奇妙啊，難怪人們要說(shuō)這話真是——（生齊讀）“太妙了”！誰(shuí)能把這么奇妙的感覺(jué)告訴大家？誰(shuí)來(lái)和他比一比！???③有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空
