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《重管理求質(zhì)量對(duì)口升學(xué)一枝獨(dú)秀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、重管理求質(zhì)量對(duì)口升學(xué)一枝獨(dú)秀 抓機(jī)遇謀發(fā)展實(shí)訓(xùn)就業(yè)花開并蒂 ——沁陽(yáng)職專教學(xué)管理工作淺談 沁陽(yáng)市職業(yè)中專原名海泉中學(xué)，始建于1987年，1990年秋建成招生辦學(xué)。1995年晉升為職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，2000年被河南省教育廳命名為省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2006年元月被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專?！ ∞k學(xué)20年，特別是2000年晉升為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校之后，學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，以質(zhì)量求生存、以管理促發(fā)展、就業(yè)與升學(xué)并重”的辦學(xué)思路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在對(duì)口升學(xué)和
2、技能教學(xué)方面成績(jī)突出，光是獲得國(guó)家、省級(jí)表彰的榮譽(yù)就達(dá)20多項(xiàng)?！ ≌f到對(duì)口升學(xué)，這是我校常抓不懈也是卓有成效的工作。2003年至今，我們?nèi)〉昧藢?duì)口升學(xué)連續(xù)九年穩(wěn)居焦作第一、連續(xù)三年河南領(lǐng)先的優(yōu)異成績(jī)。其中，2003年本科上線47人，2004年上線62人，2005年上線103人，2006年上線153人，2007年上線232人，2008年上線241人，2009年上線247人；2010年跌至89人，2011年又升至106人，占焦作市對(duì)口升學(xué)總上線人數(shù)185人的57.3℅。這些年來(lái)，我校被被天津大學(xué)錄取8名學(xué)生，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)錄取9名學(xué)生，西北
3、農(nóng)林科技大學(xué)錄取75名學(xué)生，河南大學(xué)錄取38名學(xué)生，河南師范大學(xué)錄取8名學(xué)生，河南理工大學(xué)錄取9名學(xué)生，被河南科技學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院等省屬高校錄取800多名學(xué)生?！ 〕煽?jī)的取得，主要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，政策的激勵(lì)，以及全體師生的齊心協(xié)力。下邊分從四方面來(lái)闡述： 一、上級(jí)部門大力支持 建校之初,很多家長(zhǎng)迫切希望學(xué)生考大學(xué)、成為有用之才的實(shí)際需求，加上我校實(shí)行技能教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件還不夠成熟，我校確立了“對(duì)口升學(xué)抓上去，實(shí)訓(xùn)就業(yè)跟上來(lái)”的指導(dǎo)思想，以對(duì)口升學(xué)謀求學(xué)校的生存，以實(shí)訓(xùn)就業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的壯大。抓對(duì)口升學(xué)恰恰順應(yīng)了民意，家長(zhǎng)滿意，學(xué)生
4、愿意，贏得了當(dāng)?shù)匕傩蘸蜕鐣?huì)各界的交口稱贊，提高了學(xué)校的聲譽(yù)，也解決了招生難的問題。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過多次來(lái)學(xué)校調(diào)研，摸清了情況，了解了事實(shí)和學(xué)生心理，對(duì)我校走對(duì)口升學(xué)之路、培養(yǎng)職教學(xué)子成才的做法由認(rèn)可到贊許，并且大力支持。沁陽(yáng)市教育局更是頂住壓力，克服困難，在中招招生、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師配置、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面對(duì)我校傾斜，使我校取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。為此，學(xué)校于2007年9月被人事部、教育部評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”?！ 《?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視 我校確定了明確的辦學(xué)思路后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)尤其是對(duì)口升學(xué)，從制訂教學(xué)管理和表彰制度，到常規(guī)教學(xué)的檢
5、查落實(shí)，從與師生促膝談心了解學(xué)情，到率先垂范參加教研活動(dòng)，從高三班主任和任課教師的選聘，到深入一線聽課評(píng)課，從制訂教學(xué)計(jì)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃，到周考月考成績(jī)分析，哪里都有領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的身影。從尚維瑜校長(zhǎng)每年高考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)，到賀紅衛(wèi)校長(zhǎng)的高考作文輔導(dǎo)，從和洪義校長(zhǎng)進(jìn)教室聆聽學(xué)生心聲為學(xué)生排憂解難，到勾保證校長(zhǎng)親身?yè)?dān)任高三數(shù)學(xué)課與高三師生共進(jìn)退，無(wú)不體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)心系教學(xué)、關(guān)注高三的情懷。 三、教師隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)勁 一所好的學(xué)校，不獨(dú)需要好領(lǐng)導(dǎo)，還需要一支業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校多方著手，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)?！ ?、突出高三，兼顧基礎(chǔ)
6、 每學(xué)年之初，學(xué)校本著高三優(yōu)先的原則，精心挑選高三班主任和任課教師，然后再為高一、二選派班主任和教師；本著能者上、庸者讓、劣者下的原則，學(xué)校由教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師代表組成教師分工領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)以往教師工作表現(xiàn)、履行職責(zé)、工作業(yè)績(jī)，師德師風(fēng)，對(duì)教師合理選聘；一般情況下，沒有教過一輪課的教師不讓上高三。當(dāng)然，突出高三并不意味著不要高一、二，我們非常注重教師整體的進(jìn)步，注重老中青教師的搭配，注重骨干教師的帶頭作用，注重優(yōu)秀教師的示范作用。在高一、二教師中，適當(dāng)安排一些老教師、骨干教師、優(yōu)秀教師，讓他們穿插其中、帶動(dòng)年輕教師、后進(jìn)教師進(jìn)步
7、和才成長(zhǎng)?！ ?、明確目標(biāo)，抓好管理 從學(xué)生入校之日起，學(xué)校就讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓老師明確教學(xué)目標(biāo)，無(wú)論考學(xué)還是學(xué)技能，都從教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)和禮儀規(guī)范等方面從嚴(yán)要求高一、二師生，比如今年高一軍訓(xùn)，讓高二學(xué)生隨著再進(jìn)行軍訓(xùn)，借軍訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)觀念和集體榮譽(yù)感。學(xué)生開會(huì)搞活動(dòng)，教師前邊坐或坐在學(xué)生中間，起好模范帶頭作用。 平時(shí)加強(qiáng)檢查，上課、自習(xí)、開會(huì)、教研活動(dòng)，無(wú)不在檢查范圍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)教職工消極怠工及時(shí)找談話查原因，不讓一名教師落伍。對(duì)教師的備課、上課、自習(xí)、批改作業(yè)、參加教研活動(dòng)等方面工作實(shí)行量化積分管理
8、，每月匯總、公布一次，讓教師隨時(shí)隨地了解自己的積分及排名情況，以期不斷改進(jìn)。 在抓好日常管理的同時(shí)，學(xué)校還非常關(guān)心教師的成長(zhǎng)。我們制定了培訓(xùn)報(bào)銷制度、繼續(xù)教育制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提高。這些年，我們已完成
