小學(xué)數(shù)學(xué)線下成果教學(xué)設(shè)計(jì)除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)小張偉

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1、除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)勝利小學(xué)張偉（小）—'教材分析：在日常生活中平均分物時(shí)，結(jié)果包含兩種情況：一種是恰好分完的情況，這時(shí)沒(méi)有剩余（即余數(shù)為0）,表內(nèi)除法涉及的就是這樣的內(nèi)容；一種是平均分后還有剩余的情況（余數(shù)不為0）,這是有余數(shù)的除法要研究的內(nèi)容。鑒于有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法的密切關(guān)系，以及考慮到通過(guò)操作和對(duì)比更有利于學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解，修訂后的教材將本單元從三年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到了二年級(jí)下冊(cè)。相應(yīng)地，具體內(nèi)容也進(jìn)行了一些調(diào)整。例3教學(xué)除法豎式。其編排思路仍然是借助操作，通過(guò)與橫式的對(duì)比，了解有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法，知道除法豎式中各部分的名稱，更重要的是對(duì)照操作過(guò)程，使學(xué)生理解除法豎式中各部分所

2、表示的意義。另外有余數(shù)的除法豎式與橫式對(duì)比，可以使學(xué)生清楚的看到：在豎式中，能清楚的看到商是多少、分玩了多少根小棒、余數(shù)是多少，從而使學(xué)生初步感受到用除法豎式計(jì)算的優(yōu)越性。二'教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解豎式計(jì)算的算例,掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手分一分，擺一擺，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。3?情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，理解數(shù)學(xué)的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示

3、的意義。四：解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：根據(jù)操作過(guò)程和算式結(jié)合起來(lái)理解。五：教具'學(xué)具及媒體的使用：小棒、課件六：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.分一分，說(shuō)一說(shuō)。(1)把10根小棒，每2根分一份。(2)把10根小棒，每3根分一份。(3)根據(jù)分的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。2.引入課題。在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題)一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問(wèn)題1.出示例3,明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?///////

4、//////師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么？“每4根分一組”什么意思？怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？3?問(wèn)題：結(jié)果會(huì)怎樣呢？解決這個(gè)問(wèn)題你有什么好辦法？自己動(dòng)手試一試。提示：可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。4?交流想法，解決問(wèn)題13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？二、研討豎式，理解各部分含義（一）嘗試書(shū)寫(xiě)，交流想法13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？小組交流一下你的想法。預(yù)設(shè)：/////////////〃〃〃〃/134-4=3（紐）??????1（根）師：仔細(xì)觀察，這位同學(xué)先做了什么？（先拿出13根小棒）又做了什么？（有4根就圈一個(gè)圈，有4根就圈一個(gè)圈。）

5、師：圈了多少個(gè)圈？是多少根小棒？還剩多少根？師：誰(shuí)完整的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)分小棒的過(guò)程?師：擺（）的過(guò)程和算式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程那里相同？哪里不同？他們都分別表示什么意思?（二）、研討豎式，理解各部分含義1.整體感知寫(xiě)法。師：剛才有的同學(xué)用擺或者畫(huà)的方式，有同學(xué)列出了除法算式，都表達(dá)了同一個(gè)意思-一平均分13根小棒。這除法算式，我們叫它橫式。除法算式還可以寫(xiě)成豎式的形式。2?指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)除法豎式。小房子造起來(lái)，被除數(shù)住進(jìn)來(lái)，除數(shù)站在門(mén)外，商要寫(xiě)在屋頂±o（邊說(shuō)邊板書(shū)）3?結(jié)合豎式，提問(wèn)：分成了幾組？也就說(shuō)明13里面最多有幾個(gè)4,商是幾。提問(wèn)：每4個(gè)分一組，分成了3組，共擺了幾根？豎式中怎樣算？4和3的

6、積12應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？這個(gè)12表示什么意思？師：我們畫(huà)一條橫線表示按要求分了一次。（板書(shū)：）師：這條橫線表示什么意思？師：13根小棒，分了12根，還剩幾根？那么在豎式中是怎樣得到余下的1的？在豎式中，“1”叫什么？4.回顧對(duì)比，理清寫(xiě)法。師：我們一邊分小棒一邊寫(xiě)出了這個(gè)除法豎式。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的想一想，我們是怎樣分小棒的？又是怎樣寫(xiě)豎式的？豎式中的每個(gè)數(shù)表示什么？想完后和同桌說(shuō)一說(shuō)。5?獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，及時(shí)鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫(xiě)？問(wèn)題：(1)豎式怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)你自己寫(xiě)一寫(xiě)。(2)小組互相學(xué)習(xí)，看看寫(xiě)得怎么樣。(3)這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思？6.前面我們學(xué)習(xí)了

7、有余數(shù)除法的口算，今天有學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式，你覺(jué)得這兩種表示方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、課堂作業(yè)1?第62頁(yè)“做一做”，第1題。第63頁(yè)“做一做”，第2題。1.第64頁(yè)練習(xí)十四，第1、2題。2.第64頁(yè)練習(xí)十四，第3題。四、回顧例題，整理所學(xué)內(nèi)容1?今天我們主要研究了哪些問(wèn)題？2.你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？2.計(jì)算有余數(shù)的除法必須注意什么？