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1、我最不滿意的一堂數學課——兩位數乘兩位數的計算武隆縣白馬鎮(zhèn)中心校舒燕一、案例實施背景本節(jié)課是武隆縣白馬鎮(zhèn)中心校舒燕教師2012-2013學年度第二學期開學第5周在本校多媒體教室里上的一節(jié)公開課，課堂中數學優(yōu)秀生、中等主及后進牛都有，所用教材為蘇科版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學（下冊）。教學內容：教材第63?64頁例1及做一做，練習十五第1題。教學目標：1?使學生在筆算兩位數乘-位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。2.能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析，歸納能
2、力。3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學牛良好的學習習慣。教學重難點：初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入1、計算提問：用一?位數乘多位數，我們該怎樣計算？小結：在計算一位數乘多位數吋，用這個一位數依次去乘第一個因數的哪一位兒十就向前一位進幾。2、口算27X2082X4052X6012X9018X3024X5019X7053X20提問：兩位數乘整十數你是怎樣口算的。二、快樂嘗試，探索新知1、出示教科書第62頁的例題1。（1）出示主
3、體圖，根據畫而內容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12木，每本24元媽媽一共要付多少錢？（2）分析：題H的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？4X12（為什么用乘法計算？）教師：24乘2,我們已經冋算，23乘12我們還沒學過，這是用兩位數乘的乘法，這就是我們今天要學的內容。提問：誰能把24乘12轉化成我們己學過的知識呢？以4人為一小組討論。（3）匯報：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽
4、要付的錢。教師：剛才我們求媽媽買12木書川288元，計算時一共川了3個豎式，人家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？（4）講解24乘12豎式剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個一，再算2乘2農示4個十，合起來是48,在48的旁邊注明24X2的積。此時,教師揭去蓋在第二個因數十位“1”的紙,并問：第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24,得240,衣240的旁邊注明24
5、X10的積）教師對著豎式說明：十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上，個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表小2個十，10乘2得到的20應該表示20個十，20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿4X10的積。笫三步算的是什么？（把10本書的錢和2木書的錢加起來，也就是把48和22加起來，得288。）說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便,這個零對以省略不寫，邊說邊把0擦掉。請一個同學
6、復述一遍豎式計算的過程。（5）提問：這個豎式同前而的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？2、議一議：怎樣筆算兩位數乘兩位數？3、引導小結，歸納筆算方法。三、鞏固運用完成教科書第63頁的做一做。（1）先看23X12,提問，兩個因數分別是多少？69是川哪位數與第一個因數相撤的積，下一步應該川哪位數去乘第一個因數？乘出的積是多少？23乘13得多少？（2）其余的題目獨立完成，耍求列豎式，最后教師講評。四、課堂總結本節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？五、課堂作業(yè)練習十五第1題。【教學反思】：本節(jié)課的重點是讓學生掌握兩位數
7、乘兩位數的筆算方法。在教學新知時,我首先讓?學牛垂點分析情境圖，找出今天所要研究的數學問題并列出算式24X12,再讓?學牛利用剛剛學習的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學生先獨立思考計算的方法，再在小組內交流。通過交流，學牛很快就發(fā)現了口算方法，即24X10二24024X2二48240+48二288（元）。當學生發(fā)現用豎式計算時，我重點引導學生理解每一步計算的結果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課我特別重視讓學生敘述汁算過程，讓學生在“說”中理解算理。本節(jié)課從學生課堂反饋的情況看，多數學生已經掌
8、握了兩位數乘兩位數（不進位）筆算乘法的計算方法，只有少數個別學生還需及時進行課后輔導
