資源描述:
《16、青山不老教學設(shè)計(李雁)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、16*、《青山不老》教學設(shè)計人教版新課標小學六年級語文上冊李雁教材簡述:《青山不老》為我們描繪了一個山野老農(nóng),面對自然條件的惡劣和生活環(huán)境的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的吋間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己的人生價值,造福于后代。學習目標:1、在預(yù)習的基礎(chǔ)上,讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風雨同舟、三番五次、盤踞之地”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過深入閱讀,抓住主要人物、主耍事件,能比較準確、全面地概括課文主要內(nèi)容。3、運用抓關(guān)鍵詞的方法,讀懂含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。體會作者所
2、要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。預(yù)習提綱:(1)自己練習讀課文,做到讀通順讀正確。(2)勾冊i出本課的新詞,讀讀記記。(3)搜集晉西北的相關(guān)資料,并概括課文的主要內(nèi)容。教學重點:獨立閱讀課文,了解課文內(nèi)容,理解語言背后所蘊含的深層含義。教學難點:體會老人崇高的精神。教具學具準備:多媒體課件教學步驟及內(nèi)容:—、導(dǎo)入揭題課件出示楊善洲圖片,同學們知道他是誰嗎?(學生說)教師簡介:楊善洲,原寶山地委書記,1988年6月退休以后,他主動放棄進省城安享晚年的機會,扎根施甸縣大亮山興辦林場,一干便是22個春秋,帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝,林場林木覆蓋率達97%
3、以上。把昔日的荒山禿嶺變成了今朝生機勃勃的綠色天地,使當?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善,在人亮山創(chuàng)造了一個奇跡。今天我們將跟隨作家梁衡一起去見證在晉西北創(chuàng)造“青山不老奇跡”的另一位老人。(板書:青山不老)學生齊讀課題——青山不老。二、檢查預(yù)習1、出示詞語,指明讀治理肆虐盤踞淤泥歸宿風雨同舟三番五次如臂如股綠風蕩漾13月同輝2、指名說說本文寫了什么內(nèi)容?【根據(jù)學生回答板書:老人創(chuàng)造綠洲】(此環(huán)節(jié)根據(jù)學生冋答情況,若學生已抓住主要人物和事件并表述的很全面,即作充分肯定,若學生只能簡單述說,則如此引導(dǎo):同學們己經(jīng)學會抓住主要人物和事件的方法來概括文章的主要內(nèi)容,但這
4、里我們的要求還是有差距的——出示學習目標2,要把主要內(nèi)容概括清楚、全面還需要深入閱讀啊。)三、明確學習目標(學習反思時明確)教師帶讀并指導(dǎo)學生找出學習目標中的行為動詞,明確如何完成目標。四、導(dǎo)學達標(-)默讀課文,認識老人。1、出示學習要求一默讀課文,你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了?畫出相應(yīng)的句子。2、學生自學,教師巡視。3、檢查自學情況。(1)指名匯報勾畫的句子。(2)預(yù)設(shè)交流點:①65歲那年,他組織了七位老人開始治理這條溝,現(xiàn)在己有五人離世。②他可敬的老伴,與他風南同舟一生;一天他栽樹冋來時,發(fā)現(xiàn)她己靜靜地躺在炕上過世了。③他己經(jīng)81歲,知道
5、終有一天自C也會爬不起來。④老人拄著拐杖,慢慢邊進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸一一也許老人進去后就再也出不來了?!具^渡語:】正是這樣一個古稀之人,在年邊之時,卻創(chuàng)造了一個奇跡。再讀課文,找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。(二)朗讀課文,感受奇跡。1、出示學習要求二朗讀課文,思考:老人創(chuàng)造了一個什么奇跡?是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?用“——”勾畫出相應(yīng)的句子,讀一讀,再聯(lián)系上下文寫一寫自己的體會。2、學生自學,教師巡視。3、檢查學習情況。(1)指名匯報勾畫的句子,視情形出示預(yù)設(shè)語句,引導(dǎo)學習體會。(2)認識奇跡。預(yù)設(shè)交流點:①15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風林
6、帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。點撥:15年在人生之中是長還是短?人生苦短能有幾個15年,而在老人這15年中卻干了多少事?。。▽W生齊讀)綠化了8條溝、7條防護林帶、3700畝林網(wǎng)……這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月;這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。通過這一連串的數(shù)字,你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢?(高大、偉岸、令人敬佩)讓學生帶著贊嘆之情朗讀這句話?!?5年啊這是多么了不起的奇跡?!薄具^渡語】老人的這個奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?(指名交流從哪兒感受到了這個地方的險惡)(3)感受環(huán)境惡劣①學生結(jié)合第2自然段交流,根據(jù)學生交流情況
7、,隨機用課件介紹晉西北的環(huán)境。(板書:自然條件惡劣)②結(jié)合注釋理解“風大作時,能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜”的意思。師:這里可稱作窮山惡水,這里可稱作荒無人煙,這里也町稱作死亡之地。而就在這如此惡劣的環(huán)境里,這位老人卻15年如一日植樹造林,創(chuàng)造出這一片青山。這難道不是奇跡嗎?③師:老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣,而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢?請同學們讀第3自然段冋答。(早出晚歸、七位同伴五位過世、風南同舟的老伴沒能見上最后一面)(板書:生活條件艱辛)師:15年啊,綠色披上了青山,而青絲卻變成了口發(fā),死亡帶走了他的親人,也正一步步向他逼近,但是,
8、他不走,因為(課件出示)生讀/他覺得種樹是命運的選擇