浙教科規(guī)辦201012號

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1、浙教科規(guī)辦〔2010〕12號關(guān)于公布浙江省教育科學(xué)規(guī)劃“農(nóng)村青年教師專項(xiàng)”研究課題的通知各市及義烏市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：根據(jù)《浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》和《浙江省第二輪農(nóng)遠(yuǎn)工程資源建設(shè)“農(nóng)村青年教師成長網(wǎng)上工作室”》項(xiàng)目要求，經(jīng)專家組評審、表決，下列100項(xiàng)課題被立為浙江省教育科學(xué)規(guī)劃“農(nóng)村青年教師專項(xiàng)”研究課題?，F(xiàn)予以公布。本次立項(xiàng)的“農(nóng)村青年教師專項(xiàng)”研究課題，將依托《浙江教育資源網(wǎng)》平臺，建設(shè)100個(gè)網(wǎng)上子課題工作室，聘邀專業(yè)導(dǎo)師網(wǎng)上咨詢、指導(dǎo)等互動形式，按要求分模塊動態(tài)呈現(xiàn)研究成果。對本次立項(xiàng)的課題，我辦資助研究經(jīng)費(fèi)每項(xiàng)5000元，課題負(fù)責(zé)人所在單位

2、須給予1:2比例配套研究經(jīng)費(fèi)，相關(guān)財(cái)務(wù)部門要嚴(yán)格按照規(guī)定，做到專設(shè)科冃，?？顚Ｓ茫瑢脮r(shí)我辦將對立項(xiàng)課題進(jìn)行定期檢查和驗(yàn)收。希望各市教科規(guī)劃辦及課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真組織實(shí)施，保質(zhì)保量，按時(shí)完成課題研究任務(wù)，為推進(jìn)我省農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。附件：1.浙江省教育科學(xué)規(guī)劃"農(nóng)村青年教師專項(xiàng)”研究課題日錄二0—0年九月三十日主題詞：公布省教科青年教師課題抄送：全國教科規(guī)劃辦，省教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、處（室），各市教科所（院）。浙江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2010年9月30日印發(fā)附件浙江省教科規(guī)劃“農(nóng)村青年教師專項(xiàng)”研究課題目錄編號課題名稱負(fù)責(zé)人單位SNQ1錯(cuò)題診斷行為跟

3、進(jìn)一一基于學(xué)生錯(cuò)誤資源的教學(xué)行為改進(jìn)苗拖-ZS!八2杭州市夏衍小學(xué)SNQ2“三點(diǎn)十線式”：拓寬小學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升課外閱讀實(shí)效孫偉良杭州蕭山區(qū)益農(nóng)鎮(zhèn)小SNQ3基于兒童文化品德課程開發(fā)利用地域文化資源的實(shí)踐研究唐衛(wèi)民杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ4農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)“錯(cuò)題資源庫”建立與利用的策略研究蔡華杭州余杭區(qū)東塘小學(xué)SNQ5提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的實(shí)踐研究陳建軍杭州余杭區(qū)太炎小學(xué)SNQ6初中《歷史與社會》“學(xué)生資源”開發(fā)利用的策略與實(shí)踐張鵬飛杭州冨陽市新登鎮(zhèn)中學(xué)SNQ7基于學(xué)生主體的學(xué)科“學(xué)科導(dǎo)學(xué)案”的試驗(yàn)研究王英杭州桐廬縣橫村中心學(xué)校SNQ8農(nóng)村寄宿制初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教

4、學(xué)的開放性探究劉曉明杭州桐廬分水初中教育集團(tuán)SNQ9以“主題課本劇”為載體提高小學(xué)生英語交際能力的實(shí)踐研究章丹杭州建德市新安江第三小學(xué)SNQ10家校網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)機(jī)制下的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)多元評價(jià)策略研究李愉均杭州建德市洋溪小學(xué)SNQ11小樣兒天地別樣兒精彩一活用報(bào)紙資源提升語文能力主題活動的設(shè)計(jì)與實(shí)踐童玉婷淳安縣鳩坑鄉(xiāng)中心小學(xué)SNQ12以圖像為支架的探究式教學(xué)研究章榮華淳安縣姜家鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ13農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小老師”制的嘗試鄭春燕寧波市鎮(zhèn)海區(qū)i解浦中心學(xué)校SNQ14小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化“三向”結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐王哲燕寧波市北侖區(qū)東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校SNQ15初中科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)與學(xué)生自我

5、診斷方式的研究方平寧波市鄭州區(qū)董玉娣中學(xué)SNQ16高段小學(xué)生有效默讀能力的訓(xùn)練策略研究毛娟紅寧波市鄭州高橋鎮(zhèn)望春小學(xué)SNQ17立足語篇教學(xué)，提高農(nóng)村學(xué)生英語交際能力的探究羅益維慈溪市天元鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ18小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建模的應(yīng)用研究陳葉波慈溪市勝山鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ19初中數(shù)學(xué)前瞻性作業(yè)評價(jià)模式的實(shí)踐與研究徐建國余姚市陸埠鎮(zhèn)中SNQ20農(nóng)村小學(xué)生快樂學(xué)語文的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究陳雪媛余姚市三七市鎮(zhèn)校SNQ21農(nóng)村小學(xué)科學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用桑建輝余姚市馬渚鎮(zhèn)校SNQ22初中科學(xué)學(xué)科形成性訓(xùn)練中的分層教遞層遞進(jìn)差異教學(xué)策略的研究王利軍余姚市洪山中學(xué)SNQ23農(nóng)村小學(xué)一年級學(xué)生良

6、好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究蔣桂芳奉化市尚田鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ24小學(xué)語文閱讀教學(xué)中言語實(shí)踐環(huán)節(jié)精致化管理模式的研究胡偉珠奉化市苑湖鎮(zhèn)爾儀小學(xué)SNQ25《新目標(biāo)英語》教材圖片資源開發(fā)與利用的研究呂曉春溫州市鹿城區(qū)七都鎮(zhèn)中學(xué)SNQ26農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)情境作業(yè)提高學(xué)生應(yīng)用能力的實(shí)踐研究胡海燕溫州市仰義第一小學(xué)SNQ27運(yùn)用軟件進(jìn)行高中英語詞匯教學(xué)的深化研究陳忠春溫州市甌海區(qū)任巖松中學(xué)SNQ28小學(xué)低段民工子弟良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究潘茜茜溫州市龍灣區(qū)永昌第一小學(xué)SNQ29小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲在課堂中動態(tài)生成的策略研究諸東微溫州市龍灣區(qū)嶼田實(shí)驗(yàn)小學(xué)SNQ30農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及預(yù)防轉(zhuǎn)化策

7、略研究張曉靜瑞安市仙降鎮(zhèn)中學(xué)SNQ31基于差異發(fā)展的初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的案例研究蔣柏孟樂清市樂成鎮(zhèn)第六中學(xué)SNQ32農(nóng)村初中科學(xué)分層次作業(yè)布置的實(shí)踐研究章途樣平陽縣蕭江第二中學(xué)SNQ33借助錯(cuò)題本轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生個(gè)案研究和實(shí)踐黃靜蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四小學(xué)SNQ34實(shí)踐農(nóng)村初中英語讀寫課有效教學(xué)模式的研究施海姑文成縣珊溪中學(xué)SNQ35聊天式作文教學(xué)的探索和創(chuàng)新研究朱揚(yáng)華洞頭縣城關(guān)第三小學(xué)SNQ36“先學(xué)后導(dǎo)”在農(nóng)村小學(xué)中高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究黃連國洞頭縣大門鎮(zhèn)中心小學(xué)SNQ37基于“六年百項(xiàng)”的農(nóng)村小學(xué)科技創(chuàng)新教育模式的研究與實(shí)