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《高三數(shù)學集體備課模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、臨胸七中高三數(shù)學集體備課實施方案討論稿2013-10-21一、問題的提出集體備課制度在各學校都推行了多年，但實施的情況均不容樂觀。多數(shù)學校是一位教師發(fā)言，說說本周的教學內容的重難點，課時分配，自己打算怎么講授,做好記錄，月末上交學校就OKTo而有的學校的集體備課有名無實，形同虛設,除統(tǒng)一教學進度外，集體備課就是吹牛，或干脆就不“集中”。這樣集體備課沒有充分準備，討論未能真正開展。其原因我認為主要有以下幾個方面：一是教師教學水平不均衡。有經驗的老教師發(fā)言，年輕教師就只是聽,怕發(fā)言時暴露把握不好教材的破綻。二是中心發(fā)言人的準備不充分，要么
2、憑經驗隨便說說，要么按教參復述一篇。三是數(shù)學教師，基本上都是教兩個班兼一個班的班主任工作。在這種重負下，教師深入研究教材的時間和精力都受限。從而研究的力度不夠，準備不足，使每次的集體備課缺乏一定的深度。四是備課組長在集體備課前的工作分工不明確，沒有調動集體的力量，只是安排一個人中心發(fā)言。通過近幾年的實踐，我們數(shù)學組總結出集體備課的初步實施方案。即“三定”、“五統(tǒng)一”、“五備J鉆透“五點”、精選“兩題。⑴三定：定時間、地點，定中心發(fā)言人，定單元集體備課課題。⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習題
3、訓練，統(tǒng)一單元評價測試。⑶五備：備大綱、考綱;備教材、考題;備教學手段;備教法;備學法和考法。⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。⑸兩題：課內探究和鞏固測試。二、集體備課實施方案要求如下：一備《大綱》、《考綱》:由1一2人負責，任務為對本周教學內容的兩綱進行研讀，要求做到逐條解析。這一備課內容的實施有力的促動了老師研究兩綱的習慣，做到教學有的放失。二備《高考試題》：由1-2人負責，以近幾年山東高考題和新課標卷高考試題為主，兼顧最近幾年山東一模二模題為輔作為研究對象。任務為對本周內容在高考中是如何考查的加以整理。要求細化到題型、
4、題量、分值、考點，在對比分析的基礎上給出相應的教學建議。三備《教材》:每位老師超前一周備課，盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享；在教學環(huán)節(jié)上要有創(chuàng)新，要寫出教學目標達成的具體方法。提出自己有疑問的地方，以便集體討論，攻克難點。但是具體由1-2人負責重點做如下工作四備信息技術的使用信息技術是一種有效的認知工具，能夠為學生進行自主探究提供強有力的平臺，從而幫助學生更好地理解數(shù)學本質。但是教師掌握這一技術的水平差異較大,老教師教學經驗豐富，信息技術水平相對較低，而年輕教師的信息技術水平較高。集體備課中，我們都力爭拿出一部分時間，由組內
5、的年輕教師加以輔導。老師盡快掌握《幾何畫板》、《PowerPoint》、《Flash》、^Authorware^等常用工具的使用。怎樣剪輯視頻、使用和編輯別人的課件等技巧。五備教法、學法和考法教法、學法考法是教師為實現(xiàn)一定教學目的所采用的教師教的方式，學生學的方式和師生考練的方式。備課既要對犬綱、考綱“心中有數(shù)”，還要“胸中有書”，更要“口屮有人”；既要備教師怎么教，又要備學生怎么學，還要備考試怎么考。備教法，就是遵循大綱，駕馭教材，根據(jù)學生實際，設計優(yōu)化課堂教學過程、方法、板書、作業(yè)等，把教材中學牛看不到摸不著的深層含義挖掘出來（即
6、備出深度）；把梯度人的知識點、垂難點分散化，一步一個臺階地引導學生進行深入理解（即備出梯度）；把各知識點的精要方面和關鍵字句進行歸納提取分析（即備岀精度）；使學生獲得與教材內容中有關的新的知識和觀念（即備出廣度）。備學法，就是根據(jù)學生年齡、心理和已有知識水平及教學要求等特點，施之以有效的教法、導之以高效的學法：從課前預習、課堂閱讀、聽課筆記、知識記憶、分析運用，到課后訓練、筆記整理、知識梳理拓展等方面都精心設計，以便給予學生有效的指導。備考法，就是針對教學內容的知識點、重難點和注意點，并研究分析不同考綱考題，從中找出考練規(guī)律，精心創(chuàng)設
7、課堂提問，設疑討論、目標練習、課后作業(yè)、單元檢測、模擬訓練、各類題型解析等方式方法，引導學生動腦、強化學牛記憶、深化知識遷移、培養(yǎng)學生能力。編兩題我們學校的學生數(shù)學水平參差不齊，課堂練習題和課后作業(yè)題需要單獨研究和編寫。（1）學生問題的調查與反饋，我們耍求學生每人都有一本《典型題錯題》本，每周輔導課上拿出一兩節(jié)我們固定的知識積累時間，在這個本上，學生要對一周所學知識點加以整理。這個過程就是學生自我反思的學習過程。在學牛反思的基礎上，我們要盡快搜集學生本周學習中還沒理解的內容。在下周的集體備課中第一個環(huán)節(jié)就是對于學生問題的整理。集體備課
8、由于這一內容的增加由原來的以教師為主體的集體備課變?yōu)橐越處?、學生為主體的“雙主體”集體備課，切實的落實了學生的主體地位。（2）同步練習的編寫市面上的任何一本練習冊，對我們學校的學生來講都不完全適合。故學生的練習題必需由教
