幼兒體育概念辨析

《幼兒體育概念辨析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案幼兒體育概念辨析　　摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、邏輯推理法、比較分析法對(duì)幼兒體育與幼兒體育游戲、幼兒體育與幼兒體育活動(dòng)、幼兒體育與兒童體育、青少年（兒）體育、學(xué)前體育等多個(gè)概念進(jìn)行多層次梳理和辨析，找出其中的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)。認(rèn)為傾向于使用“幼兒體育”這一概念，原因有三：幼兒體育與現(xiàn)有的小學(xué)體育、中學(xué)體育、大學(xué)體育、青年體育、老年體育前后銜接，共同構(gòu)成了人類一生的體育內(nèi)容，反映不同年齡階段人的身體活動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)，符合全民健身和大眾健康的思想；幼兒體育概念的使用有利于這一新興學(xué)科的建立；幼兒體育在亞洲許多國(guó)家已

2、經(jīng)約定俗成，這一概念的通用有利于國(guó)際、國(guó)內(nèi)間的學(xué)術(shù)合作與交流。最后為“幼兒體育”做了概念界定和學(xué)理思考?！　￡P(guān)鍵詞：幼兒體育；幼兒體育游戲；幼兒體育活動(dòng)；兒童體育；青少年（兒）體育；學(xué)前體育　　中圖分類號(hào)：G80-051文章?號(hào)：1009-783X（2017）01-0026-05文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　　1問(wèn)題的提出　　幼兒體育是一個(gè)特定人群概念，與小學(xué)體育、中學(xué)體育、大學(xué)體育、青年體育、老年體育呈現(xiàn)出不同年齡階段的人的精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案體育規(guī)律和特點(diǎn)。提高人口素質(zhì)，關(guān)注幼兒健康成為世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)前，幼兒體

3、育理論探討和實(shí)踐研究已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)多學(xué)科、多國(guó)家互通有無(wú)、共同攻關(guān)的實(shí)效性階段。例如，加拿大幼兒體育指南就是在借鑒美國(guó)研究成果的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，而澳大利亞的體育活動(dòng)報(bào)告卡制度又是在模擬加拿大相關(guān)制度上建立起來(lái)的。2005年創(chuàng)辦的亞洲幼兒體育學(xué)會(huì)成為亞洲各國(guó)進(jìn)行幼兒體育學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。多渠道的交流促進(jìn)了幼兒體育事業(yè)的繁榮，但不同學(xué)術(shù)成果存在研究?jī)?nèi)涵和外延的不對(duì)等?！坝變后w育”“幼兒體力活動(dòng)”“幼兒體育活動(dòng)”“幼兒體育游戲”“學(xué)前體育”“兒童體育”“嬰幼兒體育”“青少年體育”等多個(gè)概念的使用，使得理論界之間、理論界

4、和實(shí)踐界的對(duì)話難以產(chǎn)生問(wèn)題的共識(shí)閾。本文作者發(fā)表的《幼兒體育學(xué)：一門正在形成中的新興學(xué)科》曾引起了學(xué)者們的共鳴，學(xué)者們紛紛表示，幼兒體育學(xué)作為一門學(xué)科的出現(xiàn)，現(xiàn)在到了厘清研究對(duì)象的時(shí)候了；因此，本研究試圖對(duì)有關(guān)幼兒體育的多個(gè)概念做一理論上的梳理和辨析，拋磚引玉，以引起幼兒體育領(lǐng)域的討論。　　2幼兒體育及其相關(guān)概念辨析　　概念是反映對(duì)象特有屬性的思維形式。人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，就成為概念。概念都有內(nèi)涵和外延，即其含義和適用范圍。我們所探討的幼兒體

5、育及其相精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案關(guān)概念，都有其內(nèi)涵和外延，同時(shí)它們的語(yǔ)義和屬性又有一定的重合和交叉，因此，在學(xué)科研究中便容易產(chǎn)生混淆?！　?.1幼兒體育與幼兒體育游戲　　自新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家不同部委先后頒布了多項(xiàng)法律法規(guī)促進(jìn)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這些法規(guī)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是保證幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，并以“體”為先。這一思想在1996年國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中首次完整地表述，在幼兒體育政策和理論實(shí)踐中具有里程碑的意義；但在所有的政策文本中，與幼兒身體活動(dòng)相關(guān)，出現(xiàn)最多的詞匯并不是“體育”2字，而是

6、“游戲”2字。二者在學(xué)理上的區(qū)別究竟表現(xiàn)在哪些方面？“體育”是什么？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第6版）》對(duì)“體育”的定義是：“以發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，通過(guò)參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！薄坝螒颉笔鞘裁矗俊冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第6版）》對(duì)“游戲”這樣定義：“游戲是娛樂(lè)活動(dòng)，如捉迷藏、猜燈謎等。某些非正式比賽項(xiàng)目的體育活動(dòng)如康樂(lè)球也叫游戲?！睆囊陨厦枋隹梢钥闯觯螒蚺c體育的區(qū)別在于二者在競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性和教育性3方面的側(cè)重點(diǎn)不同。幼兒游戲貫穿了幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)期，因此，可以這樣說(shuō)，幼兒游戲是幼兒體育活動(dòng)的組織方式之一。當(dāng)前，在體育學(xué)

7、理界和幼兒教育界存在問(wèn)題研究的不對(duì)等性，體育學(xué)理界將幼兒通過(guò)戶內(nèi)或者戶外的身體活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)的過(guò)程稱為幼兒體育，它包括跑、精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案跳、攀、爬、鉆等身體鍛煉活動(dòng)。學(xué)前教育研究者和實(shí)踐者則將幼兒參與的所有體力游戲和智力游戲統(tǒng)稱為幼兒游戲，甚至在學(xué)前教育學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐中并不認(rèn)同“幼兒體育”這一概念，他們認(rèn)為幼兒參與的全部為“幼兒游戲”或“幼兒游戲活動(dòng)”；因此，便造成了體育學(xué)理界和幼兒教育界對(duì)幼兒體育認(rèn)識(shí)的不一致、不統(tǒng)一，難以在同一維度探討問(wèn)題。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案　　為更好地區(qū)分“幼兒體育”“幼兒游戲

8、”和“幼兒體育游戲”，有學(xué)者試圖從“游戲”中剝離出“體育游戲”，指出“體育游戲是熔體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一體，有鮮明教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法，體育游戲既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴(yán)格的一般體育教學(xué)和訓(xùn)練，而是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，進(jìn)行體育教育的專門手段，以體力性活動(dòng)結(jié)合智力活動(dòng)，有濃重娛樂(lè)氣息的身體聯(lián)系和思維練習(xí)方法”。從以上體育游戲的概念可以看出，體育游戲并