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《a+study+of+the+effects+of+autonomous+learning+on+improving+senior+high+school+students%27english+proficiency》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：睦睦學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手
2、段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：區(qū)邊指導(dǎo)教師簽名：靼簽名日期：-》,01)-年莎月2-日遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要根據(jù)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，當(dāng)前的高中英語教學(xué)模式要從僅僅注重語言知識的傳授轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)教育階段英語課程應(yīng)該將教與學(xué)相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)正是在這一前提要求下
3、發(fā)展起來的。它把學(xué)生的自主性和教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，并且有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是提高英語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑之一。它符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中倡導(dǎo)的評價(jià)理念，因此，開展自主學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究，對于推進(jìn)當(dāng)前科學(xué)課程教學(xué)改革具有重要意義。為此本文在高中英語一線教學(xué)中做了一些有益的嘗試，對能否在高中英語教學(xué)中通過實(shí)施自主學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與能力展開了探索研究。本文以建構(gòu)主義，合作學(xué)習(xí)理論，元認(rèn)知理論和以學(xué)生為主的教育理念等為基礎(chǔ)，闡釋了自主學(xué)習(xí)的定義，特征
4、和研究現(xiàn)狀，及其與自學(xué)的區(qū)別，探討了在高中英語教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的必要性。本研究隨機(jī)抽取兩個(gè)平行班作為研究對象，其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，另一個(gè)班為控制組。這兩個(gè)班在英語整體水平上沒有明顯差別。教師在教學(xué)過程中使用同樣的教學(xué)材料，但是采用不同的教學(xué)手段。在實(shí)驗(yàn)班實(shí)行一種新型的以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式教學(xué)方法。對照班則運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)開始之前和結(jié)束時(shí)，對兩個(gè)班的同學(xué)都分別進(jìn)行了一次前測和一次后測，并且在實(shí)驗(yàn)前后分別進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行t檢測后，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成
5、績比控制班有明顯提高，而且能夠在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控，對英語學(xué)習(xí)的信心比以前有明顯提高，更愿意主動運(yùn)用所學(xué)語言，從而使綜合語言運(yùn)用能力得到提高。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)水平，以學(xué)生為中心AStudyoftheEffectsofAutonomousLearningonImprovingSeniorHighSchoolStudents’EnglishProficiencyAbstractThenewcurriculumstandardsofthehighschoolrequirethatthefocusoftheEnglishtea
6、chingshouldbeshiftedfromtheinstructionofEnglishlanguageknowledgetothedevelopmentofthestudents’abilities，wimaspecialemphasisonfosteringstudents’autonomouslearningabilityandlifelonglearningcapacitybuilding．Englishcourseshouldcombineteachers’instructionswitllstudents’autonom
7、y,makingstudents刪usttheirownlearningprocesseffectively,strengthenconfidenceandformgoodlearninghabitstobuildsolidfoundationfortheirlife-longlearninganddevelopment．Autonomouslearningisjustdevelopedunderthissituation．Itconnectsautonomywithteachingcloselyandpaysattentiontothe
8、wholelearningprocessofstudents，inordertopromotestudents’furtherlearningthrougheffectiveteachinga
