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《a+research+on+the+developmental+evaluation+strategies+in+teaching+english+writing+of+grade+three+in+high+school》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學位論文是本人在導師指導一F所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名：學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并
2、且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名：弛丑I窒舯獅簽名：簽名目期：加，2年6月≯日摘要隨著2002年《高中新課程改革標準》的頒布，我國的教育改革日益成熟?！陡咧杏⒄Z新課程標準》對高中學生英語各項技能有了更加明確的規(guī)定及指導。但在英語的聽、說、讀、寫四項基本技能中，我國高中學生英語寫作技能仍然比較薄弱。作為英語寫作教學的一個重要環(huán)節(jié)，寫作評價的正確實施直接影響學生的英語寫作水平。對此，筆者結(jié)合國內(nèi)外英語寫作評價研究，以人本主義，建構(gòu)主義和多元智能理論為基礎(chǔ)，認為發(fā)展性教育評價較適合我國學生的學習實際。因
3、此，筆者在大連市信息高中高三年級選取兩個班級進行英語寫作課的發(fā)展性評價策略研究，其中，3年5班為實驗班，3年6班為控制班。兩個班級前測數(shù)據(jù)顯示學生的英語寫作水平幾乎沒有差異。在實驗中，筆者在實驗班運用激勵性評價策略、多元主體評價策略、評分標準等級制定策略、寫作檔案袋評價策略進行學生的英語寫作評價，來促進英語寫作教學的良好發(fā)展及提高學生英語寫作能力。在實驗開始和結(jié)束的時候，對兩個班級的學生都分別進行了一次前測和后測考試，并且在實驗前后分別進行問卷調(diào)查，在實驗過程中隨機抽取20名學生進行訪談。研究實踐和數(shù)據(jù)分析顯示：在高中英語寫作教學中實施發(fā)展性評價策略能夠有效地
4、激發(fā)學生的寫作興趣，在寫作過程中使學生養(yǎng)成良好的自我反思和修改作文的能力，從而促進學生英語寫作能力的提高。雖然研究實踐達到了預期效果，但由于客觀因素的制約，研究也顯示出一定的問題，將在今后的教學實踐中不斷改進和完善，為以后的該話題的進一步研究奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中英語寫作能力發(fā)展性評價策略AbstractAstheNewCurriculumStandardf2002)waspromulgated，theeducationalreforlTlofourcountryiSmoreandmoremature．ThenewEnglishCurriculumStanda
5、rdhadamorespecificruleandguidanceforhighschoolstudents’Englishskills．However，ourcountry’Shighschoolstudents’writingabilityiSrelativelytheweakestamongthefourbasicskillsofEnglish(1isten，speak，readandwrite)．AsanimportantstepofEnglishwritingteaching，whetherthewritingevaluationiScorrectl
6、ycarriedouthasadirectimpactonstudents’Englishwritinglevel．onthis，combiningthedomesticandforeignresearchesonwritingevaluation，basedonHumanism、ConstructivismandMultipleIntelligentTheory，thewriterfoundthatdevelopmentaleducationeval。uationiSmoresuitableforOurstudents．Therefore，thestuden
7、tsoftwoclassesofgradethreeinDalianInformationHighSchoolwereselectedastheresearchsubjects，ofwhichClass5Grade3wastheexperimentalclassandClass6Grade3wasthecontrolledclass．Thepretestdataoftwoclassesshowedtherewasalmostnodifferenceinstudents’Englishwritingability．Duringtheexperiment，thew
8、riterappliedthefoll
