資源描述：
《聽課反思全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、聽課反思全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得佛曰：一花一世界，一草一天堂……此時(shí)，我卻在想著那一首詩、一本書、一部電影、一個(gè)繪本故事、一組春天的歌。走進(jìn)第二十二屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”的課堂，仿佛置身于歷史的文化長廊：厚重的古典詩詞因吟誦而變得輕快活潑;當(dāng)電影遇見書，意料之外情理之中的猜想讓你悅讀越美麗;繪本故事《小真的長頭發(fā)》究竟有多長？天真，是想象無敵的唯一“秘訣”……鏡頭一：古典詩詞的吟誦第一天的上午，先是聆聽了趙志祥老師執(zhí)教的《漁歌子》。他帶著一顆童心和孩子們一起欣賞品味詩詞中的“有聲有色”“動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰”“一切景語皆情語
2、”，在師生的一唱一和中，在反復(fù)誦讀中，我對(duì)詩詞有了興趣，同時(shí)也有了疑惑。第二天的下午，又聽了李麗老師執(zhí)教的《古朗月行》。她先是教學(xué)生標(biāo)注平聲、仄聲、入聲，然后示范吟誦。在接下來的整節(jié)課中，沒想到她會(huì)自己一遍又一遍不厭其煩的領(lǐng)著學(xué)生吟誦。當(dāng)時(shí)我只覺得這樣上一節(jié)課，老師會(huì)很累。后來通過她的分享，我才知道這是學(xué)吟誦最初的必須的環(huán)節(jié)。課，是樸實(shí)無華的，而她也是真真實(shí)實(shí)的。緊接著，薛瑞萍老師做了一個(gè)相關(guān)的報(bào)告，從而讓我深刻地領(lǐng)悟到了古典詩詞的魅力?？蠢蠋熑绨V如醉的在臺(tái)上指揮，聽學(xué)生在臺(tái)下手舞足蹈的吟誦，其中的韻律和韻味美瞬間就感染了會(huì)場
3、的所有人。大家和薛老師一起舞動(dòng)著手臂，一起吟誦著春天的歌，那一刻，古詩詞的魅力不言而喻。鏡頭二：事半功倍的預(yù)熱俗話說：良好的開端是成功的一半。這句話在管建剛老師的課堂上得到了最好的印證?！短招ｉL的演講》是本次活動(dòng)的第一節(jié)課。一個(gè)老師面對(duì)一班陌生的學(xué)生，一班學(xué)生面對(duì)一個(gè)重大的活動(dòng)、面對(duì)一個(gè)陌生的老師、面對(duì)臺(tái)下幾百個(gè)聽課的老師，這種陌生感、距離感、緊張感、壓力感是每一個(gè)上過公開課的老師都深有體會(huì)的?？纱蠹揖褪谴蠹?，上課之初，管老師先是介紹自己的名字：“我叫管建剛，管理的管，建設(shè)的建，剛來的剛?！比缓笳覍W(xué)生像他一樣做自我介紹。學(xué)生很
4、快學(xué)會(huì)了。接著他又說：“我叫管建剛，管理的管，建設(shè)的建，剛來的剛。大家都叫我管大，我很喜歡這個(gè)外號(hào)”說完就找班里有外號(hào)的同學(xué)做自我介紹。其中有一個(gè)外號(hào)叫小胖的孩子在介紹完自己的名字之后，說“我的外號(hào)叫小胖，我既喜歡大家這樣叫我，又不太喜歡這樣叫我”當(dāng)他說完這句話，臺(tái)上臺(tái)下笑聲一片。此時(shí)，孩子們放松了，他們和老師的距離拉近了，緊張感和陌生感也在逐步消散。首次提出“語文味”這一理念的廣東深圳教研室程少堂副教授說“所謂的語文味，是指在語文教學(xué)的過程中，在一種共生互學(xué)的師生關(guān)系中，主要是通過情感激發(fā)和語言品味等手段，讓人體驗(yàn)到一種令人
5、陶醉的審美快感?！惫芾蠋熣n前交流這一環(huán)節(jié)，情感激發(fā)和語言品味這兩種手段都于無形之中得到詮釋。我想，語文味不是依托文本而存在產(chǎn)物，而是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的力量，是時(shí)時(shí)處處貫穿于整個(gè)課堂的“味道”。鏡頭三：寫作方法的指導(dǎo)作文是語文學(xué)習(xí)中一種創(chuàng)造性的練習(xí)，是學(xué)生認(rèn)知水平和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。然而很多學(xué)生都有“作文難，難作文”的感受。一到上作文課，許多同學(xué)常常是咬著筆頭，看著天花板，一臉痛苦狀，作文課成了“作難課”。在這次學(xué)習(xí)的過程中，有幸聽了蔣軍晶老師執(zhí)教的《舌尖上的美食》這一作文指導(dǎo)課，讓我受益匪淺。
6、蔣老師以“番茄炒蛋”為題,讓學(xué)生練習(xí)習(xí)作。學(xué)生根據(jù)他所總結(jié)的：一樣一樣寫過去、多用顏色、讓味道“動(dòng)起來”、用上“比較”、用上“好像”這五種寫美食的方法，果然把“番茄炒蛋”這一家喻戶曉、普普通通的一道菜寫得讓人垂涎三尺。我想，這對(duì)于一線老師來說，是最實(shí)用、同時(shí)也是最有效的指導(dǎo)。短短的幾天學(xué)習(xí)，穿梭在古典詩詞與現(xiàn)代文學(xué)之間，我受益匪淺，心生太多感動(dòng)：名師大家的課堂讓我切實(shí)感受他們超強(qiáng)的課堂駕馭能力，他們對(duì)語文教學(xué)的執(zhí)著與熱愛讓人佩服；他們深厚的文學(xué)功底、語文素養(yǎng)和全新的思想讓人感嘆；他們精湛的課堂設(shè)計(jì)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。高山仰止，
7、景行行止，雖不能至，然心向往之……
