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《學(xué)生管理學(xué)論文范文-試述班級管理之我見word版下載》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:試述班級管理之我見word版下載班級管理之我見論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于班級管理之我見的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：的最起碼要求，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，事實上，有部分老師愛學(xué)生，只是對部分優(yōu)等生的愛，沒有把愛，無私地給予每位學(xué)生，其實，后進生更需要關(guān)懷，更需要老師對他們的愛。因為后進生由于他們自身的弱點，對事物缺乏熱情和信心，自卑感較強，而且心扉通常是閑鎖的。正因為這樣，他們在行動上太多不喜歡集體活動，對班級榮譽感較淡薄，有的記得我剛當(dāng)班主任時，對學(xué)生要求十分嚴(yán)厲。學(xué)生對我只有畏懼，
2、除了幾個成績好的學(xué)生愿意跟我交往，而其他學(xué)生，尤其那些后進生與我總有一堵“心墻'，他們害怕接近我，害怕我的提問，總認為老師瞧不起他們，認為老師忽視他們已取得的進步，甚至與老師產(chǎn)生一種對崎的心里。為此，我十分苦惱，認為自己的班主任工作是徹底失敗了，后來在一些老師的開導(dǎo)下，我慢慢的總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變了這種作風(fēng)和態(tài)度，班級管理取得優(yōu)良的成績。我認為，做好班級工作，關(guān)鍵是從關(guān)注學(xué)牛的心里世界入手。每個班都不同程度地存在著后進生，這是令每位老師十分頭痛的理由，，因為后進生在班里的影響，可以說是非常大的如果處理得好，能夠把她們轉(zhuǎn)變過來，無疑會推動班級各項工作的順利開展，
3、提高班級教學(xué)成績，反之班級難以管理，隨之而來的是各項工作停滯不前。那么如何解開師生心理上的“結(jié)”，讓后進生接近老師，使之轉(zhuǎn)變落后狀況，健康發(fā)展呢？下面，就本人在班級管理上的心得和收獲作一些具體的說明。第一，要了解造成后進生的理由。有些教師對后進生的情況知道不多，總認為，學(xué)生落后，學(xué)習(xí)成績差是不聽老師教育，上課不注意聽的結(jié)果，工作中往往采用比較簡單的自以為是策略，最后只有無功而返，甚至適得其反，常言道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只有掌握了第一手材料，真正了解學(xué)生，尤其是了解后進生形成的主要理由，才便于今后的轉(zhuǎn)化工作，對癥下藥。我去年所教的六年級的一位插班生女生
4、，一開學(xué)各方面表現(xiàn)很差，不愿與同學(xué)往來，經(jīng)常遲到，曠課,學(xué)習(xí)成績很落后，當(dāng)教同班的一些老師認為，該生懶，怕羞是導(dǎo)致這樣的理市。后來，我經(jīng)過家訪和向群眾了解，得知其主要理由是父母離開，得不到童年應(yīng)有的那份溫馨的親情，我就有有意識地多接觸她,開導(dǎo)她讓她消除低沉情緒，另一方面，經(jīng)過一些渠道讓學(xué)生幫助她，最后這位女生完全轉(zhuǎn)變，追求上進，學(xué)習(xí)有了明顯進步。顯而易見假如不是了解該生的實際情況，或妄加指責(zé)或采用高壓政策，是不能達到預(yù)期效果的。因而，了解學(xué)生，而且全面了解學(xué)主，是每個教師做好工作的一個前提。第二，要發(fā)現(xiàn)和賞識學(xué)生，因此，從青少年學(xué)生的心里特點可得知，他們
5、是渴望得到他人的肯定和稱贊，尤其是來自老師方面的發(fā)現(xiàn)和賞識，令他們激勵不已，更能夠增強他們的學(xué)習(xí)動力，樹立更高的人生目標(biāo)。古今中外，不泛，由于老師的發(fā)現(xiàn)和賞識而轉(zhuǎn)變一個人前途命運的生動例子，本人就有過這樣的經(jīng)歷和體會，有一次，我走到教室里隨手拿起一位后進生的作業(yè)本說：“今天你的字寫得好漂亮”！其實她的作業(yè)是晚上回家，姐姐幫寫的。就因為我的這不經(jīng)意的一生夸獎，從此，她下苦功練字。幾個月后，她才告訴我這件事，并拿出前后兩次的字跡給我比較。第三，對學(xué)生要有愛心和意心。愛生，是每位教師從事教育工作的最起碼要求，是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，事實上，有部分老師愛學(xué)生，只
6、是對部分優(yōu)等生的愛，沒有把愛，無私地給予每位學(xué)生，其實，后進生更需要關(guān)懷，更需要老師對他們的愛。因為后進生由于他們自身的弱點，對事物缺乏熱情和信心，自卑感較強，而且心扉通常是閑鎖的。正因為這樣，他們在行動上太多不喜歡集體活動，對班級榮譽感較淡薄，有的還拒絕別人的幫助，然而，他們的內(nèi)心深處卻是渴望得到或參與的，只是不流露而已。在這種情況下，如果我們還是聽之認之，則會使他們更加心灰意冷，不畏進取，永遠是班級的后進生，永遠是老師頭疼的理由，在這方面，我從來不采取回避的態(tài)度，而是以極大的熱情和耐心去幫助他們，用一顆童心去接觸他們，讓他們感到老師和他們的距離并不遙
7、遠，老師的愛心發(fā)自內(nèi)心的，女口，現(xiàn)在我所教的五年級的一位男生，以前是有名的”搗蛋鬼”，很多老師對他沒有辦法，認為該生無可救藥。我想，人非草木，熟練無情？我兒次苦口婆心的找他談話，他開始時不理不睬，后來有一次，他病了，我和幾個班干去他家看他，他非常感動，當(dāng)時還流了眼淚。笫四以尊重推動轉(zhuǎn)化，教師要尊重學(xué)生的人格。在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲批評落后生，會傷害他們的自尊心，造成學(xué)生強烈的抵觸情緒。因而，對待后進生的錯誤，我們要有耐心，不能操之過急，在指出其缺點時，要充分尊重學(xué)生，要講究方式策略。一是掌握批評的語氣，不管你有多氣氛，應(yīng)該先冷靜下來，要心平氣和地給他們講道理
8、，語氣要委婉。二是要把自己與學(xué)生放在平等的位置，從學(xué)生的成長和發(fā)展角度去給他們分
