作文編印綿陽一診(匯編)

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1、我本有心向明月——高2017屆滿綿陽一診作文例析一、文章合為時(shí)而著閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）日前，有學(xué)者撰文稱：四大名著不適合兒童閱讀一一《水滸傳》講打家劫舍，《三國演義》充斥陰謀詭計(jì)，《西游記》宣揚(yáng)虛無主義，《紅樓夢(mèng)》大講色空幻滅。這個(gè)觀點(diǎn)引起了激烈討論，有人撰文反駁：學(xué)者所指的負(fù)面內(nèi)容并非四大名著的主旨，在整體上，四大名著何其大雅，負(fù)面影響何其微??；相比之下，社會(huì)復(fù)雜，人心難測(cè)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來的消極影響遠(yuǎn)勝四大名著。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。二、千古文章意為先（

2、著力審題立意分析）三、開窗放入大江來（一）、北大專家：自謂身在最高層2016年9月26日，北京大學(xué)考試研究院院長秦春華在《中國青年報(bào)》發(fā)表文章《“四大名著”適合孩子閱讀嗎？》，認(rèn)為四大名著及部分國外經(jīng)典不適合孩子看，引發(fā)網(wǎng)友熱議。北大學(xué)者秦春華：成年人的經(jīng)典，不是孩子的經(jīng)典暑假帶女兒去旅行，一路上，女兒纏著我不停地講故事。絞盡腦汁勉強(qiáng)搜刮了一個(gè)“蔣干中計(jì)”，女兒倒是聽得津津有味。等她睡著之后，妻子很認(rèn)真地對(duì)我說:“以后你別再給孩子講蔣干中計(jì)這類故事了。一來情節(jié)太復(fù)雜；再說這種騙來騙去的故事孩子聽多了不好?！薄端疂G傳》和《三國演義》在中國可謂家喻戶曉。然而，“少不

3、看水滸，老不讀三國”，這句老話早就在民間流傳。水滸里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王；三國中充斥了陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐。這樣的價(jià)值觀和精神內(nèi)涵，對(duì)于成年人來說尚且要加以提防，更何況是不能明辨是非，易受影響的孩子!按理說，《西游記》應(yīng)該最適合孩子閱讀。然而，這部書從根本上講述的是佛法和人生，其隱含意義極為深遠(yuǎn)宏闊，遠(yuǎn)非孩子所能理解。最后來看《紅樓夢(mèng)》。從教育的角度看，這部書也不一定適合孩子閱讀，尤其是正值青春期的少年。除了四大名著，在我們的文學(xué)經(jīng)典中，適合孩子閱讀的作品似乎也非常有限。沒錯(cuò)，這些文學(xué)經(jīng)典的確是經(jīng)典，只不過它們都是成年人的經(jīng)典，并不是孩子的經(jīng)

4、典。（節(jié)選）（二）、同齡學(xué)子：初生牛犢不怕虎鄭州外國語中學(xué)學(xué)生高澤林：略高于認(rèn)知水平的閱讀，才是有價(jià)值的閱讀判斷一本書是否適合孩子閱讀的標(biāo)準(zhǔn)有四：一為內(nèi)容帶來負(fù)面影響的可能性；二為文字本身造成閱讀障礙的大小；三為對(duì)孩子的吸引力；四為正面影響的大小。秦春華老師的觀點(diǎn)認(rèn)為，四大名著及不少古代經(jīng)典都存在負(fù)面內(nèi)容，同時(shí)文字本身較為晦澀，所以不能說其合適。我不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。不能否認(rèn)三國中有陰謀詭計(jì)，水滸中有血腥暴力，紅樓中有男女情愛，西游中有佛教禪宗，但這些內(nèi)容分別是每一部書的主旨與核心嗎？顯然不是。家長們永遠(yuǎn)希望帶給孩子最健康向上的作品，給予孩子最純凈無害的環(huán)境，此乃人

5、之常情，秦老師顯然也是更多站在“秦爸爸”這一立場(chǎng)上做出的思考。而問題是，社會(huì)復(fù)雜，人心難測(cè)，現(xiàn)實(shí)的殘酷性不會(huì)因?yàn)榧议L的隔離而有任何改變。從另一個(gè)角度看，現(xiàn)實(shí)環(huán)境給孩子帶來的影響遠(yuǎn)大于書籍?！昂窈趯W(xué)”“謀略之術(shù)”大行其道，含有色情意味的廣告、節(jié)目并不鮮見，暴力游戲閃爍熒屏……相比之下，四大名著何其大雅!負(fù)面影響何其微小!再說文字本身。絕大多數(shù)四年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)《三國演義》原著中95%的漢字，雖說不能把握細(xì)節(jié)文意，但理解情節(jié)是可以做到的。而且，四大名著中的不少故事都耳熟能詳，這也降低了理解領(lǐng)會(huì)的難度。我認(rèn)為，略高于當(dāng)前認(rèn)知水平的閱讀才是有價(jià)值的閱讀，永遠(yuǎn)停留在漫畫、繪

6、本、童話的程度難以讓孩子的心智有所提升。（節(jié)選）（三）、媒體廣場(chǎng)：橫看成嶺側(cè)成峰（2016-10-24廈門晚報(bào)）　四大名著適合孩子閱讀嗎？經(jīng)典圖書適合什么樣的年齡段閱讀，要有所區(qū)分；也有人認(rèn)為，這位北大學(xué)者“太操心了”，根本不用這樣杞人憂天。學(xué)生：學(xué)生閱讀時(shí)更多的是關(guān)注情節(jié)沒那么多可擔(dān)心的?！八拇竺欠襁m合孩子閱讀”跟“讓不讓孩子玩電腦”這個(gè)命題有相似之處。家長：擔(dān)心內(nèi)容深?yuàn)W孩子看不懂影響閱讀積極性。老師：讀物要貼近認(rèn)知水平《西游記》較適合精讀。四、百花齊放春滿園——教師作文與點(diǎn)評(píng)摘自請(qǐng)同學(xué)們帶著思考出發(fā)，注意理解作文，思考每段后面的評(píng)析，爭取逐漸能寫出有思想

7、的作文。同題異構(gòu)：四大名著不適合兒童閱讀?（《語文月刊》公眾號(hào)）給孩子造一個(gè)怎樣的世界？李家良有學(xué)者認(rèn)為四大名著會(huì)把純樸的小孩子教得復(fù)雜了，不適合孩子閱讀。而反駁的人認(rèn)為四大名著的負(fù)面內(nèi)容微不足道，真正值得擔(dān)心的是現(xiàn)實(shí)的環(huán)境給孩子帶來的消極影響。其實(shí)，無論是學(xué)者還是反駁學(xué)者的人，他們出發(fā)點(diǎn)基本是一致的,都是擔(dān)心給孩子造成傷害。在我看來，孩子受不受書本或現(xiàn)實(shí)世界的影響，全看成年人給孩子造一個(gè)怎樣的世界。（【解析】陳述材料之時(shí)，并作出判斷：材料中的人出發(fā)點(diǎn)是一致的。筆者另辟蹊徑：孩子眼中的世界全看成年人的制造。）學(xué)者為什么認(rèn)為孩子不適合閱讀四大名著這一類書籍呢？因?yàn)?/p>

8、他們認(rèn)為這些名著里或多或