《百數(shù)表》說課稿許桂霞

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1、《數(shù)的順序》說課稿華陽(yáng)中心小學(xué)許桂霞一、說內(nèi)容《數(shù)的順序》蘇教版義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第29?30頁(yè)例4、“試一試”和“想想做做”第1?5題。一、說教材1、教材分析：本課是安排在第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》的第5課時(shí),是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩位數(shù)后安排的100以內(nèi)數(shù)的整理。這是教材中第一次把100以內(nèi)的數(shù)全部展示在學(xué)生面前，學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)的數(shù)都是“獨(dú)立的”，因此需要教師適時(shí)的幫助學(xué)半構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容就是充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導(dǎo)孩子感受數(shù)之間的關(guān)系，教材的安排突岀了整理和找規(guī)律，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做準(zhǔn)備。2、學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握100

2、以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫方法的基礎(chǔ)上，用百數(shù)表的形式進(jìn)一步整理100以內(nèi)數(shù)的順序。在認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和幾十幾的含義吋，學(xué)生已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題，知道一個(gè)數(shù)前面相鄰的數(shù)是多少，后面相鄰的數(shù)是多少；也能夠按順序一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)。三、說教學(xué)目標(biāo)：（根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)牛?認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。）1、使學(xué)生通過自主探索、合作交流，完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序和含義，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)排序中的一些規(guī)律，了解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，初步體會(huì)數(shù)的大小。2、使學(xué)生在填寫百數(shù)表、探索白數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律以及根據(jù)規(guī)律猜數(shù)等活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)自主探索精神，發(fā)展數(shù)感，鍛

3、煉推理能力。3、使學(xué)牛在活動(dòng)過程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)：按順序填寫百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律。五、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。六、說教學(xué)過程：為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、自主探究,主動(dòng)整理也就是我們倪校學(xué)思行課堂教學(xué)模式中課前準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)。二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)，課中探究性學(xué)習(xí)。三、運(yùn)用規(guī)律，拓展深化課后延展性學(xué)習(xí)。（一）準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)。1、整理百數(shù)表。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都和數(shù)寶寶交朋友，瞧，今天數(shù)字寶寶搬新家了。這兒能住多少個(gè)數(shù)寶寶呢？有十行有十

4、列，這個(gè)表就叫“百數(shù)表”O(jiān)啟發(fā)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)寶寶是怎么排的提出要求：你知道其他的數(shù)寶寶分別該住在哪嗎？2、讓學(xué)生各自填寫書上的百數(shù)表。組織交流：通過讓學(xué)生看表按順序讀一讀。這一部分的想法是：根據(jù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)把百數(shù)表設(shè)計(jì)成10行10列。在學(xué)生填寫百數(shù)表里的空格前，我先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察表中已經(jīng)填好的數(shù)，初步弄清楚百數(shù)表中的排列規(guī)律。這樣既能為學(xué)生完成百數(shù)表提供幫助，也有利于他們經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的過程。填好后，要求學(xué)生有次序地讀一讀，既是對(duì)上述猜想的驗(yàn)證，又能為接下來進(jìn)一步探索表中數(shù)的各種排列規(guī)律提供幫助。（二）探究性學(xué)習(xí)1、出示填寫完整的“百數(shù)表”繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境

5、：這張百數(shù)表里還藏著好多有趣的秘密呢！你有興趣找出這些秘密嗎？這時(shí)教師提岀問題：先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾行數(shù)，分別讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？（因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)對(duì)10以內(nèi)的加法表和減法表以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表的觀察比較，學(xué)生已經(jīng)知道橫著看、豎著看，所以這里我沒有分開來引導(dǎo)，直接讓孩子自由觀察）2、組織交流：你愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們分享嗎？組織匯報(bào)。橫著看（1）同一行中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1。（2）相鄰的兩個(gè)數(shù)相差lo（3）從第二行開始，前9個(gè)數(shù)的十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)（或一百）等等。追問：比29大1的數(shù)是（）。比100小1的數(shù)（）。50比（）大1,比（）lo

6、豎著看（1）每一列里個(gè)位上的數(shù)都相同。（2）豎著看下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)多10o（3）豎著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10。追問：豎著看，為什么相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10?進(jìn)一步啟發(fā)：我們發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律，那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？學(xué)生活動(dòng)后組織交流，啟發(fā)他們從不同角度表達(dá)口己的發(fā)現(xiàn)。斜著看（1）從左上往右下斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差11。（2）從左下往右上斜著看，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差9。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過“百數(shù)表里藏著有趣的秘密”的情境吸引學(xué)生深入地觀察思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)百數(shù)表的好奇心。讓學(xué)生先橫著看，再豎著看，最后自市觀察,注重了對(duì)觀察方法和思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出

7、自己的發(fā)現(xiàn)。為了及時(shí)的鞏固孩子們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲練習(xí)，一是猜數(shù)。二是找家。（三）延展性學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)情境：我們已經(jīng)和百數(shù)表交朋友了，河馬老師想給百數(shù)表里的拍照，照片洗好后發(fā)現(xiàn)變成這樣了，你猜空著的格子里可能會(huì)是哪些數(shù)?2、驗(yàn)證：我們?nèi)グ贁?shù)表中去看看。3、啟發(fā)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察框里的每個(gè)數(shù)，橫著比一比，橫行相鄰的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎行相鄰的兩個(gè)數(shù)呢？4、追問：為什么左右兩個(gè)數(shù)相差1,而上下兩個(gè)數(shù)相差10呢？5、提問：這三張照片上的數(shù)你能補(bǔ)充完整嗎？設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)