河南濟(jì)源濟(jì)瀆路李業(yè)豐線下活動(dòng)記錄模版

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1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄模板省河南省區(qū)域、學(xué)校濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校學(xué)科數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱集體觀議課時(shí)間3月13日主題、問題《一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十?dāng)?shù)的口算》觀議課形式研討式主持人呂艷霞參與人員本校所有數(shù)學(xué)教師活動(dòng)過程一、我先說課：這節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解算理，掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。跟孔子學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)常采用“溫故而知新”，我從新知中分析本節(jié)課要用到孩子們二年級(jí)的表內(nèi)除法，數(shù)的組成和三年級(jí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，因此我設(shè)計(jì)了習(xí)舊知，主要是喚醒學(xué)生已避孕藥的口算經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)的算理和方法，也就是要習(xí)學(xué)生的知識(shí)，還要習(xí)已有的方法，為后面學(xué)新知識(shí)

2、時(shí)，能順利地進(jìn)行知識(shí)與方法的遷移，從而重新建構(gòu)新的方法，因此在激活學(xué)生儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的回憶后，告訴學(xué)牛這節(jié)課就看誰(shuí)最會(huì)用舊知識(shí)解決新問題。但在學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開始說的還不錯(cuò)，說著說著不說了。應(yīng)用的環(huán)節(jié)我只選擇一道題草草結(jié)束了本課。我認(rèn)為在習(xí)的環(huán)節(jié)中，開口說的強(qiáng)度還不夠，尤其是對(duì)算理的開口說，力度還需要強(qiáng)化說，才能讓學(xué)生在學(xué)新中開口不再難。最后的收口，學(xué)生只談到了一個(gè)口算方法，我認(rèn)為木節(jié)課自己想強(qiáng)調(diào)算理，但過于強(qiáng)調(diào)反而讓學(xué)生淡化了另一種口算方法。除此之外心里還有一個(gè)困惑：關(guān)于教材中情境圖的選用，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與提出問師的能力，不是本節(jié)課的目標(biāo)，但這

3、是對(duì)學(xué)生一種長(zhǎng)遠(yuǎn)能力培養(yǎng)，雖然情境圖的設(shè)計(jì)把習(xí)與學(xué)新知沖開了，但我還是認(rèn)為要用這個(gè)情境圖。數(shù)學(xué)組的老師們議課：苗潔老師：1、我認(rèn)為方法與算理是有區(qū)別的，8個(gè)十乘3得24個(gè)十這是算理，而學(xué)生說的蓋0法是算法，我們不能默認(rèn)學(xué)生這種方法是算理；2、在滲透商的變化規(guī)律時(shí)，放開讓學(xué)生說，不妨讓學(xué)生自己來舉例了，他們也能靈活選用方法；3、板書在數(shù)學(xué)課上一定要簡(jiǎn)單明了；4、小結(jié)處理不要太過于倉(cāng)促。李衛(wèi)平老師：王老師在習(xí)的環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為習(xí)的深度不夠深，全班說的強(qiáng)度不大。張彩霞老師：算理處理，我個(gè)人認(rèn)為放到把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十比較合理。牛金霞老師：我認(rèn)為算理大多數(shù)學(xué)生

4、明白，學(xué)生最后說的蓋0法，是受前面口算經(jīng)驗(yàn)的影響，但做題方法最后就是要上升到這里。張秋榮老師：1、如果習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的算理再多一些，效果會(huì)更好；2、另外本節(jié)課練的有點(diǎn)少。趙秋萍老師：我認(rèn)這節(jié)課從習(xí)舊知到學(xué)新知，算理的處理都比較好，比第一節(jié)上吋好，就是練的容量不夠，偏少。呂艷霞老師：1、這種算理課，我（也可以說我們大家）都常有這樣一種感覺：不上學(xué)生都會(huì)，一上學(xué)生不會(huì)了，這里面有什么問題？我認(rèn)為我們應(yīng)該弄清楚學(xué)生會(huì)了，他們會(huì)什么，不會(huì)不會(huì)什么,應(yīng)該做什么補(bǔ)漏的地方？這也是我一直以來的疑慮；2、另外處理知識(shí)吋我們一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生當(dāng)然掌握的很好，但這種強(qiáng)臺(tái)階性仍會(huì)

5、導(dǎo)致學(xué)生：如600看成60個(gè)十，這種情況下，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),如何讓利大于避。王向利老師：我認(rèn)為王老師算理做得比較好，下午上課學(xué)生可能積極性不高，我們要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)。主要結(jié)論與建議一個(gè)人、一件事耍成功離不開三點(diǎn)：方向、方式和方法；通向成功的方向是唯一的，方式是有限的，方法是多種多樣的。而在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師的方向是錯(cuò)誤的，也就是老師沒有把握好算理與方法的處理，太過重于算理，本節(jié)課應(yīng)該是在理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算除法的方法，達(dá)到迅速正確口算的能力，所以重點(diǎn)要放在方法的關(guān)注上；這節(jié)數(shù)學(xué)課的方式是對(duì)，采用了學(xué)而時(shí)習(xí)，即溫顧和舉一反三，通過習(xí)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)和方法的遷移

6、；本節(jié)課的方法也欠缺?；顒?dòng)反思與改進(jìn)孔子教學(xué)中的“講學(xué)”是指學(xué)生開口說，怎樣讓課堂變簡(jiǎn)單，習(xí)到一定程度達(dá)到不教，這里老師還有兩點(diǎn)要注意：1、放開手，讓學(xué)生真正開口說，不要和學(xué)生搶說；2、注重教學(xué)的同吋，還要想一想要培養(yǎng)學(xué)生什么能力。審核意見學(xué)校（區(qū)域?qū)W科管理員）：：呂艷霞姓名：呂艷霞日期：2014年3月13日