山川之美古來(lái)共談閱讀答案

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1、篇一：山川Z美古來(lái)共談閱讀答案篇二：山川之美古來(lái)共談閱讀答案山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四吋俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕口欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。1.本文第一句話''山川之美，古來(lái)共談〃在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？2.全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？3.文中所提到的''康樂(lè)〃是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？4.文屮哪些語(yǔ)句寫(xiě)山，哪些語(yǔ)句寫(xiě)川，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫(huà)出。5.劃分層次并概括各層大意。6.找出

2、文中的議論句，并說(shuō)說(shuō)其作用。1.全文的引子，引出下文的寫(xiě)景、議論。2.''美〃字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥(niǎo)，魚(yú)兒；有靜有動(dòng)，有聲有色。3.謝靈運(yùn)；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。4.寫(xiě)山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹；寫(xiě)水：清澈見(jiàn)底，沉鱗競(jìng)躍。5.?…共談I高峰......仙都II......Q層：引子，引11!寫(xiě)景舉：具體寫(xiě)景靈：議論、抒情，點(diǎn)明中心。6.最后一句；表明能欣賞山水美景的人很少。馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題''閱讀下列文段，回答文后各題。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川之

3、美，古來(lái)共.?〃主要考查你對(duì)文言文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的''檔案〃如下：現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列岀部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：文言文閱讀文言文：是屮國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在''一卷〃竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)'、紙〃大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往''公文〃使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用

4、''文言文〃已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。文言文文體分類：中國(guó)歷代學(xué)者對(duì)于文體都有不同的分類法。魏晉南北朝：魏晉南北朝，是文體分類研究的開(kāi)始，相關(guān)著作有曹丕的《典論?論文》、李充的《翰林論》、摯虞的《文章流別志論》、劉勰的《文心雕龍》、昭明太子主導(dǎo)的《昭明文選》等。其中《典論?論文》將文體分為4類：奏議書(shū)論銘誄詩(shī)賦而《昭明文選》是一本分類很繁雜的選集，將所選的文章

5、分成37類之多。明朝：明朝的吳訥著《文章辨體》、徐師曾著《文體明辨》，清朝姚鼐編《古文辭類纂》，都是討論文體的重要著作。其屮《古文辭類纂》將文體分為13類：論辨序跋奏議書(shū)說(shuō)贈(zèng)序詔令傳狀碑志雜記箴銘頌贊辭賦哀祭現(xiàn)代：由郭錫良等人編著的《古代漢語(yǔ)》修訂本中分析，文體分類有三種標(biāo)準(zhǔn)：依語(yǔ)言形式分、依內(nèi)容分、依應(yīng)用范圍分。依語(yǔ)言形式，《古代漢語(yǔ)》先將古代文體分為3大類：散文韻文：包括詩(shī)詞歌賦、銘箴頌贊駢文：講究平仄對(duì)仗卻不押韻，不能歸于散文也不能歸于韻文，自成一類在此分類Z下，古典散文又可以分為4類：史傳文

6、說(shuō)理文雜記文應(yīng)用文文言文閱讀考察類型及應(yīng)對(duì)策略：初中語(yǔ)文中考中文言文閱讀是必考內(nèi)容，通?？疾煲韵聨追矫妫?、能正確地理解文言詞語(yǔ)（文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字等）的含義。2、能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高口己的欣賞品味。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型：即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則釆用不同的解題方法：1、詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞屮一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文

7、屮學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。2、句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。①毎草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。在翻譯句子吋需要注意以下兒個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：''慶歷（年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）〃?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞

8、語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：''陳勝者，陽(yáng)城人也〃，''者......也〃表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。③電文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：'、甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！〃可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。（3是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：''乃丹書(shū)帛曰'陳勝王，（省略語(yǔ)）?！砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫(xiě)上'陳勝王，三