古代詩(shī)歌閱讀答案再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；

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1、古代詩(shī)歌閱讀答案再別康橋輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);讀《再別康橋》，完成10?13題。再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青薦，油油的在水底招搖:在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。10.下列各項(xiàng)對(duì)首尾兩節(jié)解說(shuō)錯(cuò)

2、誤的一項(xiàng)是()A.首尾兩節(jié)詩(shī)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人再別康橋時(shí)回腸蕩氣的思緒和情懷。B.“輕輕的我走了”，“輕輕”是修飾“走”的；''悄悄的我走了”，“悄悄”也是修飾“走”的。這兩處狀語(yǔ)前置，意在強(qiáng)調(diào)“走”的心態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母校的深情。C.首尾兩節(jié)詩(shī)都運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法古代詩(shī)歌閱讀答案再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；。其作用與狀語(yǔ)前置有相似之處，都在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕、悄，表現(xiàn)不事張揚(yáng)、不忍驚擾的心態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)母校的一往情深。D.這兩節(jié)詩(shī)中的“云彩”，都具有象征意義，象征昔日在母校求學(xué)時(shí)的愿望和理想。她雖然如云彩一樣美麗，但

3、畢竟是虛幻的，不切實(shí)際的，所以詩(shī)人"不帶走”，而要向她“作別”。解析：D項(xiàng)詩(shī)中沒有體現(xiàn)。答案：D11.下面是對(duì)《再別康橋》的理解，其中有錯(cuò)的一項(xiàng)是()A.該詩(shī)中，作者主要描寫了河畔金柳、波光艷影、青薦、柔波、浮藻、星輝、夏蟲等物象。A.通過(guò)對(duì)物象的描寫，作者創(chuàng)造了一種優(yōu)美寧?kù)o的境界和依依不舍的氛圍古代詩(shī)歌閱讀答案再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；。B.詩(shī)中運(yùn)用了擬人、比喻、反復(fù)、排比等修辭手法。C.“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”表達(dá)了作者熱愛康橋而對(duì)其依依不舍的思想感情。解析：無(wú)排比。答案:C10.《再別康橋》第一節(jié)和最后一節(jié)相似，但又并非簡(jiǎn)單的重復(fù)，這種

4、寫法在表達(dá)上有什么作用？答:答案：本詩(shī)第一節(jié)和最后一節(jié)語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，給人以言已盡而意無(wú)窮的感受。相似并非相同，“我輕輕的招手，作別西天的云彩”變成了“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”?！拜p輕的招手”是向彩云“告別”；“揮一揮衣袖”，似乎是“云彩”依依不舍，拽住了“我”的衣袖，“我”不得不揮之而去。首節(jié)與“云彩”告別，尾節(jié)斬釘截鐵地宣告“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了詩(shī)人的自由天性，詩(shī)意又深了一層。11.本詩(shī)具有音樂美、建筑美和繪畫美。試就其中一點(diǎn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。答：答案：（示例）音樂美表現(xiàn)為章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至

5、三個(gè)音節(jié)構(gòu)成，讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽古代詩(shī)歌閱讀答案再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；