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《踐行夢(mèng)想課程,成就幸福教師-范銀霞》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、踐行夢(mèng)想課程，成就幸福教師民權(quán)縣程莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)范銀霞各位老師，大家好！夢(mèng)想課程已伴隨我度過(guò)了三個(gè)學(xué)期，在《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》《遠(yuǎn)方的城市》《全人教育》等課程的探索中，我漸漸理解了夢(mèng)想課程的真諦！“夢(mèng)想課程”是讓孩子們心中有夢(mèng)想，用夢(mèng)想引領(lǐng)孩了們成長(zhǎng)，讓孩了們體驗(yàn)筑夢(mèng)、尋夢(mèng)、圓夢(mèng)的過(guò)程。夢(mèng)想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。這樣的課堂，每個(gè)孩子都能得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候?！皦?mèng)想課程”是依據(jù)“創(chuàng)新、多元、寬容”的教育理念，以活動(dòng)、游戲、心理訓(xùn)練為主，讓孩子在玩中學(xué)、在互動(dòng)中思考、在思考中有
2、新的體會(huì)。在討論、游戲、展示中認(rèn)識(shí)夢(mèng)想，體驗(yàn)成長(zhǎng)體驗(yàn)筑夢(mèng)、尋夢(mèng)、圓夢(mèng)。的確，在幫助孩子們自信、從容，有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)的同時(shí)，我們也能變得更加自信、從容，有尊嚴(yán)。因此這三個(gè)學(xué)期我最深的感受就是夢(mèng)想課程成長(zhǎng)了學(xué)生，也成就了自己！這正是我們師生迷戀夢(mèng)想的原因！下面首先與老師們分享學(xué)期以來(lái)尋夢(mèng)的困惑、快樂、收獲！一、執(zhí)教《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》感言（展示博文《尋夢(mèng)的足跡一一執(zhí)教《家鄉(xiāng)特長(zhǎng)感言》二、執(zhí)教《遠(yuǎn)方的城市》感言（展示《我與夢(mèng)想課程一一執(zhí)教《遠(yuǎn)方的城市》感言》三、執(zhí)教《全人教育》感言（展示《全人教育，拯救了孩子一一執(zhí)教《全人教育》感言執(zhí)教
3、課程分析:執(zhí)教《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》，緣于是第一次親密接觸，我特別的認(rèn)真，付岀的也特別多，可謂是廢寢忘食！笫一次親密接觸夢(mèng)想課程里給我最深的是美好和難忘：我將夢(mèng)想課程與語(yǔ)文緊密相連，與語(yǔ)文能力培養(yǎng)緊緊相輔，例如《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》活動(dòng)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，課內(nèi)外實(shí)踐能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力，寫作能力，閱讀能力，感悟理解能力等綜合多種能力，在更多的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文體現(xiàn)在各種實(shí)踐中，走出課堂學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在！一學(xué)期下來(lái)語(yǔ)文成績(jī)得到了穩(wěn)定性地提高。孩子么們變得自信從容，大方而彬彬有禮！執(zhí)教《遠(yuǎn)方的城市》我與地理、信息技術(shù)緊密相連，我和孩子們
4、一起看地圖、繪地圖、畫路標(biāo)、觸摸遠(yuǎn)方城市的發(fā)達(dá)與文明，模擬觀光旅游遍天下，一節(jié)節(jié)夢(mèng)想課堂留下了我們的陣陣笑聲，孩子們每天在充滿笑聲的課堂里成長(zhǎng)。他們?cè)跁诚脒h(yuǎn)方、享受夢(mèng)想課程的同時(shí)，信息技術(shù)得到了提高，見識(shí)和視野也變得寬闊了，眼睛變得更加明亮,課堂上也顯得充滿朝氣、透著靈性！特別是在小組學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)了，越來(lái)越具有凝聚力?？凇敢?，《遠(yuǎn)方的城市》既開闊孩子們的視野，又增強(qiáng)孩子們的動(dòng)手操作能力。即提高孩子們的應(yīng)變能力，也讓孩子們學(xué)會(huì)理性地思考問(wèn)題。既激發(fā)孩子們的想象力又開啟了他們的創(chuàng)造力。執(zhí)教《全人教育》，我把她當(dāng)做一門
5、獨(dú)立的課程，也很少利用她給學(xué)生布置一些作業(yè)，學(xué)生是真止地輕松，孩子們把《全人教育》當(dāng)做是一門玩的課程，在課程實(shí)施過(guò)程中，為了增強(qiáng)孩子們的樂趣，我加入了很多的游戲，使得每一節(jié)課堂都充滿快樂，在寬松和諧的課堂里，孩子們找到了自由、平等、尊嚴(yán)，不斷地更換座位，不斷的改變分組方式，不斷地改變小組分工和角色定位，使得這一課程課堂氣氛顯得更加自然和諧、充滿新奇、令人向往。孩了們?cè)谧穳?mèng)的同時(shí)，也穩(wěn)固地奠基了他們的人生。因?yàn)槲覀兊恼n程實(shí)施過(guò)程見證了《全人教育》是以促進(jìn)人的整體發(fā)展為主要目的的課程。她通過(guò)生活倫理、體驗(yàn)拓展、體育文化、藝術(shù)
6、體驗(yàn)、義工服務(wù)、環(huán)境意識(shí)、情緒智能、逆境求存八個(gè)模塊的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成具有良好的個(gè)性、健康的體魄和健全人格的全面發(fā)展的人。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人教育，并不僅僅在我們課表上排出來(lái)的每周一節(jié)或兩節(jié)的全人教育課程，更應(yīng)該是無(wú)所不在、潛移默化的。其實(shí)每一環(huán)節(jié)都無(wú)形中影響到他們的綸活，改變他們的處世態(tài)度，行動(dòng)行為，做事決策。例如通過(guò)義工服務(wù)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)和關(guān)愛他人的義工精神；通過(guò)環(huán)境意識(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；通過(guò)情緒智能的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知和管理情緒，學(xué)會(huì)選擇積極情緒；通過(guò)逆境求存的體驗(yàn)
7、學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立積極心態(tài)和在逆境中實(shí)現(xiàn)自我超越。可見《全人教育》這門課程逐漸把孩子們培養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題、具有社會(huì)責(zé)任、正確的價(jià)值觀念和道德操守的完整的人。這也正是我們所希望和期待的！由此我們不言而喻，一一孩了們對(duì)夢(mèng)想課程喜愛程度是有目共睹的。讓我們真切地感受到夢(mèng)想課程是開放、自主、多元、寬容的。這樣的課堂，老師和學(xué)生都能體會(huì)到“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂”的夢(mèng)想課程理念。在夢(mèng)想課堂里，留有每一個(gè)孩子的地位和價(jià)值。因?yàn)槟抢镉袎?mèng)想課程相伴，有好書閱讀，有電影欣賞，有游戲娛樂，那才是他們成長(zhǎng)的空間和樂園，是他們精
8、神的漫游，娛樂的人餐，學(xué)習(xí)的盛宴！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”作為一個(gè)夢(mèng)想課程的領(lǐng)路人，作為一個(gè)愿意傳遞愛播種愛的使者，我們有責(zé)任去引領(lǐng)一批批孩子去圓夢(mèng)、追夢(mèng)、筑夢(mèng)！作為一個(gè)夢(mèng)想課程的種子教師我愿意去影響去幫助更多的老師來(lái)加入這個(gè)隊(duì)伍，共同成就真愛夢(mèng)想的輝煌事業(yè)!讓我們?cè)谙硎軌?mèng)想課程的快樂與魅力的同時(shí),去播撒
