頂崗實習中期總結與頂崗實習之透析合集

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1、頂崗實習中期總結與頂崗實習之透析合集頂崗實習中期總結頂崗實習中期總結河北師大實習生在我校實習將近兩個月，學校悉心為頂崗支教實習的大學生給予業(yè)務上的幫助，指導他們備課，改進教案、授課。課后及時交流意見，學校全體老師為他們提供開放的課堂，并與他們進行溝通和交流。實習生積極參加與自己專業(yè)相對應的教研組的教研活動，做好活動記錄，在活動中也可以發(fā)表自己的見解。學校適時安排了多場了專題講座。新課程專題講座：學校各級領導從新課程的核心理念談起，結合我校具體的教學工作，作專題講座，讓實習生們從教育實習伊始就摸準新課程的脈搏。班主任專題講座：

2、學校優(yōu)秀班主任從自身的班主任工作感受談起，結合我校具體的教育工作，春風化雨，讓實習生們徹底顛覆了重教學輕教育的觀念，從心底樹立起育才先育人的教育理念，也漸漸理解了扣莊中學“幸福教育”的辦學理念。同時，指導老師也充分展現了“學高為師、身正為范”的教育者本色，盡心盡責，傾囊相授，悉心指導，和實習生們亦師亦友，關系融洽。白薇，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，虛心好學，工作積極肯干，善于思考，能舉一反三，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，創(chuàng)造性開展工作，積極爭取機會，發(fā)揮所長，并能夠仔細觀察、切身體驗、

3、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。張賽工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，因此深受學生愛戴。王寧，從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉換。深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現了較強的控制課堂的

4、能力。頂崗實習之透析頂崗實習之透析頂崗實習是學校教育的最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。對職業(yè)教育而言，頂崗實習一方面可以幫助學校強化師資力量，加深學生的思想認識，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的社會經驗，促使學校充分利用社會教育資源辦好職業(yè)教育，另一方面學?？梢院推髽I(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質，較快提髙人才培養(yǎng)質量，有效實現職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標。中國青年報曾報道：“校企合作、工學結合”是經濟、社會發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，也是職業(yè)院校自身生存發(fā)展的內在需求。應該說，頂崗實習是職業(yè)教育人才培

5、養(yǎng)的關鍵。然而，在具體的頂崗實習中，卻常常存在這樣那樣的誤區(qū)。針對頂崗實習，記者采訪了XX汽修學校資深頂崗實習研究員李XX老師。李老師就頂崗實習中容易出現的誤區(qū)發(fā)表了獨到的見解：“其一頂崗實習技能人才培養(yǎng)的重要教學'環(huán)節(jié)'，而不單是教學'方法'；其二頂崗實習不應由學校一手包辦、統(tǒng)一'安排'，而應由企業(yè)與學生'雙向選擇'；其三頂崗實習是學生在'頂班'，而不是'頂崗'，學生的主要目的是在實踐中學習，而不是為了掙'加班費'而長期超負荷'頂崗'；其四頂崗實習應該是“有償勞動'，而非'廉價奉獻'；其五頂崗實習是正常的'教學'，而不是兩

6、不管的'放羊'；其六頂崗實習應由校企領導聯合指導，而不是由企業(yè)或學校唱'獨角戲'。”采訪中，李老師針對頂崗實習的重要意義和未來發(fā)展發(fā)表了重要講話：“頂崗實習是一個學校、學生和企業(yè)三方共贏的舉措。一方面學生通過頂崗實習，可以將在學校所學的專業(yè)知識與技能付諸于具體的崗位實踐中，在專業(yè)教師及企業(yè)專門技術人員的悉心指導下進一步提高專業(yè)技能，為以后的發(fā)展打下基礎。另一方面，學校在學生頂崗實習的管理過程中，既有利于學校有效檢測學生專業(yè)知識與技能的掌握情況，并適時調控學校教學，又可以及時了解企業(yè)乃至行業(yè)需求與發(fā)展趨勢，為學校專業(yè)設置、課程

7、改革提供有效依據。另外，完善的頂崗實習機制還可以有效孕育企業(yè)生產力，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。學校、企業(yè)以及政府只有不斷探索，才可能在實踐中不斷開創(chuàng)職業(yè)院校學生頂崗實習的新局面?！?/p>