淺談-現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)產(chǎn)生哪些影響

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1、.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)產(chǎn)生哪些影響內(nèi)容提要：現(xiàn)代教育技術(shù)呈現(xiàn)出聲像技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合化,信號(hào)處理的數(shù)字化,信息儲(chǔ)存的光盤化,教學(xué)過(guò)程的智能化等趨勢(shì),使世界各地的受教育者能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),快速,便捷地獲取世界最先進(jìn),最優(yōu)秀的文化.教學(xué)之所以稱為一門藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)給予學(xué)生充分自由發(fā)展的余地，學(xué)生可以像美術(shù)家、音樂(lè)家、文學(xué)家和詩(shī)人那樣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造?，F(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，能使教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、傳統(tǒng)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，吸引學(xué)生，導(dǎo)入課題。進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解，或者是煽情的演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也

2、不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。...二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，介紹背景。學(xué)習(xí)某些課文，需要了解時(shí)代背景，包括作品反映的時(shí)代背景和作者寫(xiě)作時(shí)的時(shí)代背景。在介紹背景時(shí)，要運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，要注意思想教育的滲透。但是，學(xué)生往往容易忽視老師枯燥的介紹方式和沒(méi)有感染力的介紹語(yǔ)言。即使老師講解得較詳細(xì)，也只能讓學(xué)生產(chǎn)生抽象的認(rèn)識(shí)，而不能有生動(dòng)的感性的理解和體會(huì)，那么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能使你的教學(xué)如魚(yú)得水，使學(xué)生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂情境?！白髡咝赜芯?，

3、入境始與親”。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用圖畫(huà)、攝影、幻燈、音樂(lè)、語(yǔ)言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，把教材中的語(yǔ)言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行思想品德教育。少年兒童的思想品德不是先天就有的，也不是自發(fā)形成的，而是在社會(huì)生活條件下，特別是在學(xué)校教育的影響下，在他們個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展而來(lái)的。在課堂中，恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品

4、德教育。在當(dāng)今以網(wǎng)絡(luò)為媒體的時(shí)代，教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前的影響是不可估量的，任何一種教學(xué)改革都基于當(dāng)前的教育技術(shù)進(jìn)行的，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法上無(wú)不體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的功勞。作為教育者最關(guān)鍵的是如何去利用它。...近年來(lái)，以多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)正在不斷發(fā)展與快速普及，從而深刻地影響到現(xiàn)代們的生活方式與工作狀態(tài)。傳統(tǒng)意義上的以知識(shí)的記憶為主要目標(biāo)的課堂教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)適應(yīng)于當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的合格人才為教學(xué)的主旋律。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以培養(yǎng)當(dāng)代建設(shè)者，這是時(shí)代對(duì)教育所提出的新要求。當(dāng)前，現(xiàn)代技術(shù)教育的應(yīng)用在學(xué)校教育中正在變得愈

5、來(lái)愈廣泛，從而切實(shí)改變了灌輸式教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)的形象直觀、信息量巨大、教學(xué)效率高等鮮明特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)常規(guī)教育教學(xué)手段所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。雖然運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)過(guò)越來(lái)越多地受到了廣大教師的高度重視，從而也讓實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效最優(yōu)化的目標(biāo)之實(shí)現(xiàn)變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。但是，值得注意的是，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)之應(yīng)用和形成良好的教學(xué)成效之間并非是能夠同時(shí)產(chǎn)生的。在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題上，一部分教師在認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐上均存在一定的問(wèn)題，一旦處理不當(dāng)，將給教學(xué)質(zhì)量之提升造成了不良影響。因此，在肯定現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的積極作用的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。一、現(xiàn)代教育技術(shù)

6、在教學(xué)中的重要性...正如我們所知，影響教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素中，除了人才培養(yǎng)規(guī)劃是否健全、師資力量是否雄厚、教材是否合適等因素之外，還有一個(gè)十分重要的因素就是這所學(xué)校所擁有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施是否完善。因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前教育的發(fā)展具有十分明顯的區(qū)域性特征，各地區(qū)、各個(gè)不同層次的學(xué)校發(fā)展出現(xiàn)了不平衡性這一顯著特征。所以，如果能夠在教育發(fā)展的調(diào)整期積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)這一先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅能夠更好地改革學(xué)校原有的陳舊傳統(tǒng)教學(xué)方法，而且還可以彌補(bǔ)原有資源較為有限的狀況，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)環(huán)節(jié)教學(xué)硬件設(shè)置匱乏的局面，從而解決硬件設(shè)施不足和教學(xué)質(zhì)量提升之間的矛盾，可見(jiàn)，將現(xiàn)代教

7、育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)之中，不失為一條行之有效的思路。鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，把信息技術(shù)運(yùn)用于教育之中，就成為了社會(huì)上十分關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也是改革傳統(tǒng)教育的重點(diǎn)所在。教育技術(shù)是對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理以及評(píng)價(jià)等方面的理論和實(shí)踐，而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以教育理論及學(xué)習(xí)理論等為基礎(chǔ)，是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為主體的信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重要突破口。其重要性可以體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是更多地關(guān)注與探討和現(xiàn)代科技相關(guān)的內(nèi)容；二是能夠充分運(yùn)用最新科技成