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《淺析對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考摘要：從目前分析，新課改在教育教學(xué)領(lǐng)域得到極為廣泛的應(yīng)用，并且取得了相對(duì)較好的教學(xué)效果。在新課程改革的背景下，高中地理教學(xué)主要改革教學(xué)內(nèi)容及方法，促使高屮地理課堂有效性的實(shí)現(xiàn)，這是當(dāng)前地理教學(xué)急需改善的問題。本文簡(jiǎn)要淺析了對(duì)新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的建議和方法。關(guān)鍵詞：新課程；高中地理；有效教學(xué)；思考G633.55現(xiàn)今社會(huì)，信息的快速傳播，人們獲取知識(shí)的需求與日俱增，人們對(duì)地理知識(shí)的探索也隨著時(shí)代的變遷而加深。地理課堂也逐漸引起了關(guān)注。在新課程改革的
2、背景下，如何在高屮地理課堂進(jìn)行有效教學(xué)需要教師做出相應(yīng)的改革。推陳出新，改變I口的教學(xué)模式，提升教學(xué)水平，滿足新課程對(duì)教學(xué)的需求。一、新課改于高中地理教學(xué)的意義新課改在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)教學(xué)效率及質(zhì)量的提升，對(duì)高中地理教學(xué)意義重大。從某種程度來說，新課改的推行，促使學(xué)生能夠具有立體思維，掌握學(xué)習(xí)的方向感，通過教師的教學(xué)，學(xué)生能夠在大腦屮構(gòu)建地理輪廓，比如地形、特征，還有形狀等等，形成一定的教學(xué)體系，繼而能夠明確地理學(xué)習(xí)的方向。隨著教育體制改革的推行，高中地理教學(xué)必然會(huì)
3、改變以往較為枯燥呆板的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中更重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而對(duì)地理學(xué)科有比較全面的認(rèn)知，半富學(xué)生知識(shí)層面，而且還對(duì)學(xué)生精神層面有極人的幫助，在教學(xué)過程中，教師更注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際著手會(huì)讓學(xué)生對(duì)地理教學(xué)加深印象，能夠真正做到活學(xué)活用。二、基于新課改背景下高中地理教學(xué)的具體實(shí)施(-)明確教學(xué)目標(biāo)高中地理教學(xué)活動(dòng)的開展必須要明確教學(xué)目標(biāo)，這是課堂教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的基本保障，是非常重要的參考因素。基于新課程背景下，要想實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)的有效性，就需要教師更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，并以此開展
4、教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教材文本有比較全面的了解，深刻認(rèn)知新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)牛的差異性，通過上述因素的衡量從而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是從整體層面對(duì)教學(xué)的一種概括，教師不僅需要考慮到知識(shí)與技能，還需衡量過程與方法，與此同時(shí)，還需參考情感價(jià)值觀。值得注意的是，高屮地理課堂冇效性的實(shí)現(xiàn)還離不開學(xué)生自學(xué)能力的提升，同吋教師還需注重學(xué)生思維能力的提升。由此來看，教學(xué)日標(biāo)設(shè)計(jì)非常重要，這是教學(xué)活動(dòng)開展的基本依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)最終的教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，需要從學(xué)生實(shí)際情況著手，同時(shí)考慮到教材文本，優(yōu)化教
5、學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)有效性。(二)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容也是新課程改革的重耍內(nèi)容，這是教學(xué)開展的前提條件，同時(shí)也屬于教與學(xué)的銜接點(diǎn)，并且是課堂有效性教學(xué)目標(biāo)的載體，是重要基礎(chǔ)。從目前情況來看，教材內(nèi)容主要涵蓋以下部分：地理圖冊(cè)、光盤教材、教學(xué)用具、多媒體課件等等。有效教學(xué)設(shè)計(jì)還需以上述內(nèi)容作為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過程時(shí)，教師必須對(duì)教材內(nèi)容有比較透徹的了解，將其作為課題展開教學(xué)。新課程背景下，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)新，教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，并且注重因材施教，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，與此同時(shí),在教學(xué)過程中
6、，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)幣，不斷補(bǔ)充與完善。例如：教師在進(jìn)行《宇'山'中的地球》知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)牛理解地球自轉(zhuǎn)的意義，還有地球公轉(zhuǎn)意義，在課堂教學(xué)中，教師可以采取側(cè)血提問方式，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)根據(jù)課堂解答情況,實(shí)施調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）完善課堂教學(xué)模式在新課程背景下，高中地理課堂有效性的教學(xué)模式得以不斷完善，課堂教學(xué)模式的實(shí)施與有效課堂有著必然的聯(lián)系。以往的教學(xué)模式存在諸多的弊端，促使教學(xué)效果并不理想，因而新課程的推行能夠最大程度改善教學(xué)效果，教學(xué)的主體由教師逐
7、漸變成學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為當(dāng)前高中地理課堂教學(xué)的有效形式，在教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生選用有效的學(xué)習(xí)策略，積極主動(dòng)參與教學(xué)過程。例如：在進(jìn)行《板塊構(gòu)造學(xué)說》教學(xué)時(shí)，教師可以通過提問的形式增加學(xué)生參與課堂的積極性，比如“世界有幾大板塊？”“中國屬于哪塊板塊之中？”教師教學(xué)提問要注意由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而提升學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)掌握全面，進(jìn)一步促進(jìn)高屮地理課堂有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。三、結(jié)語總體來說，新課程背景下，高中地理課堂教學(xué)有效性得到了極高的關(guān)注，教??通過明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)
8、內(nèi)容、完善教學(xué)模式等方式提升教學(xué)有效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的靈活應(yīng)用，并且能夠在實(shí)際生活中獲取地理知識(shí)，在教學(xué)過程中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們的學(xué)習(xí)能力及水平得到極大的提升，學(xué)生主動(dòng)性的提升推動(dòng)高中地理教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1JT燕.新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實(shí)踐[J]?新課程(中)，2016(01).[2]方茜?新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實(shí)踐[J]?新課程(中學(xué))，2016(05)?[3]王亞軍?新課程背景下高
