淺議如何培養(yǎng)、提高學(xué)生口語交際能力

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1、淺議如何培養(yǎng)、提高學(xué)生口語交際能力【摘要】當(dāng)今社會正在發(fā)生變化，文化等各方面正在快速發(fā)展，在這種形勢下，競爭自然產(chǎn)生，交流也日益頻繁，口語交際成了生活中非常重要的一部分，口語交際能力也日益得到人們的重視。本文主要講述如何提高學(xué)生口語交際能力并在生活實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】口語交際興趣創(chuàng)設(shè)情境豐富內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往；發(fā)展合作精神”。它還指出：“語文是最重要的交際工具。”這就要求我們的語文教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際

2、交流的素養(yǎng)?？谡Z交際作為語文新課程的一個全新領(lǐng)域，為學(xué)生提供了進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的豐富話題，搭建了一個鍛煉口語的交際平臺。所以我從以下幾點(diǎn)去做：一、用興趣性調(diào)動學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性興趣是最好的老師，只有把學(xué)生說的主動性調(diào)動起來，學(xué)生就會想說、要說、敢說。蘇教版教材中安排的口語交際內(nèi)容都與學(xué)生的生活相貼近，教師要充分挖掘其中積極的因素，真正做到引人入境。如教學(xué)“說說廣告”，可借助圖片、多媒體進(jìn)行廣告的演示，充分調(diào)動學(xué)生平時(shí)的觀察和積累，學(xué)生的話匣子打開了，各抒己見，暢所欲言。二、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生自然交際1、實(shí)物展示法。形象直觀的實(shí)物展示，能很快吸引

3、注意力，易于學(xué)生觀察，從而把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動地加入到口語交際訓(xùn)練中。例如《愛吃的水果》一課,我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋果”寄放在水果盤中，學(xué)生的視覺、味覺、知覺一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中。并在觀察之后調(diào)動原有的知識積累，能說出自己愛吃水果的特點(diǎn)，使交際有序，活躍地進(jìn)行。2、巧用圖畫，再現(xiàn)情境法。都說圖畫是鼓勵學(xué)生說話的“興奮劑“，圖畫是展開形象的重要手段?，F(xiàn)今的教材中配有形象生動的圖畫，圖畫實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說話的興趣。如教《夏夜多美》這課時(shí)，我用投影出示文中的第一幅插圖

4、，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小螞蟻和睡蓮的表情、動作，想想他們可能在說什么？同學(xué)們看著生動的畫面，紛紛舉手說：小螞蟻快滑進(jìn)水里了，揮著手向睡蓮求救！另一個同學(xué)補(bǔ)充說：睡蓮伸出雙手，笑著說，不用怕，我來幫你。你看，形象的畫面讓他們看得多真，還會說：“滑、揮、伸?！笨吹枚嘧屑?xì)，說得多準(zhǔn)確呀！小朋友就不難理解夏夜的“美”了3、師生共演，進(jìn)入情境法。記得教學(xué)《坐井觀天》這課，我扮演青蛙，同學(xué)們扮演小鳥，我入情地朗讀，讀活了這個故事，生動的表演，演活了故事，最后讓同學(xué)們想象，跳出井口的“我”高興嗎？同學(xué)們從我的動作想象我看到了美麗的景象，從我的表情想象我說了：天真的無邊無

5、際呀!小鳥說得對，我真應(yīng)該早出來看看，現(xiàn)在我知道了，我高興極了！?！庇捎谖业谋硌?，讓孩子更想說了，說的面也廣了。4、組織活動，體驗(yàn)情境法?！队腥さ挠螒颉返慕虒W(xué)讓我深有體會。我讓孩子們分組做自己覺得有趣的游戲，孩子們像快樂的小鳥一樣飛出教室，迅速組合好，進(jìn)入了游戲，當(dāng)孩子們玩得正高興的時(shí)候，我打斷了他們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿臉的失望，我順勢給孩子提出要求，只要能把游戲說得有趣，就可以繼續(xù)玩?！袄销椬叫‰u”的小組說：'‘雞媽媽張開雙手當(dāng)翅膀保護(hù)我們，老鷹快跑不動了還抓不到我們，還有的同學(xué)補(bǔ)充說，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉隊(duì)?！薄皝G手絹”的小組說：

6、“我蹲在那兒很緊張，其他同學(xué)補(bǔ)充說，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣?！焙⒆觽冊谒麄兪煜さ挠螒蛑?，說出了他們最真實(shí)的話，在快樂的活動中進(jìn)行交際。三、豐富說話內(nèi)容，使學(xué)生有話可說（1）密切聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?；顒雍徒煌前l(fā)展的源泉。正是現(xiàn)實(shí)生活的需要，口語交際訓(xùn)練最終要回歸到現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用中去。所以說，現(xiàn)實(shí)生活是口語交際訓(xùn)練最好的課堂。老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。比如家里來了客人，你是怎樣接待客人的；你是怎樣認(rèn)識新朋友的；遇到困難時(shí)，你是怎樣請求幫助的……。諸如此類，都是生活中的小鏡頭，老師可以通過讓學(xué)生表演再現(xiàn)情景，進(jìn)行口語交

7、際訓(xùn)練。(2)開展各種活動，豐富學(xué)生的生活。口語交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開展的各種活動進(jìn)行。比如，我們學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)朗誦比賽，講故事比賽，文藝晚會，背古詩比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺。除此以外，我還積極開展各種活動，例如在語文綜合課讓學(xué)生上講臺朗誦詩歌，講個笑話，或者說一句名言，讀自己最好的作文，又或者說說自己近來最開心的事情等等。這樣的做法,豐富了學(xué)生的生活，既積累了說話材料，又激發(fā)了說話興趣,活躍了思維，使學(xué)生有話可說，有話要說。(3)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言的典范，也可以成為學(xué)生口語訓(xùn)練的內(nèi)容

8、。很多課文故事性很強(qiáng),有些可以通過角色扮演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如扮演小導(dǎo)游、講解員、推銷員的身