資源描述：
《淺議如何提高聲樂專業(yè)教學有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何提高聲樂專業(yè)教學有效性摘要：隨著教育教學的全方面改革，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，聲樂教學已經(jīng)得到越來越多的人的關(guān)注和重視，并且已經(jīng)從基本的聲樂普及發(fā)展到開展聲樂的專業(yè)性教學。然而，經(jīng)過多年的發(fā)展，聲樂教學還基本是固步自封，發(fā)展速度比較慢的，無法滿足多樣化、高質(zhì)量的教學。所以，為提高專業(yè)聲樂教學的有效性，筆者根據(jù)多年的教學實際經(jīng)驗，從教師創(chuàng)新、加強專業(yè)聲樂知識的教授以及改革和豐富教學方法等角度來論述這一問題。關(guān)鍵詞：專業(yè)聲樂；教學；創(chuàng)新專業(yè)聲樂教學與普通音樂知識和技巧的教學活動有著很大的不同，聲樂專業(yè)的學生需要受到系統(tǒng)而全面的音樂知識的訓練，進而達到提高整體音
2、樂素質(zhì)和修養(yǎng)的目的。在這個過程中，教師要注重逐步完善專業(yè)聲樂教學的體系，并提高其教學的有效性，給學生以最多的幫助和啟迪，以促進我國專業(yè)聲樂教育的蓬勃發(fā)展。下面我將就這個問題進行探討，望與其他從事聲樂教授活動的教師一起研討、共同進步。一、教師主動創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教學理念在普遍強調(diào)素質(zhì)教學的今天，教師早應(yīng)該摒棄只注重教學成果忽視學生對知識的吸收程度的意識，而應(yīng)主動創(chuàng)新，多關(guān)注教學的過程，讓學生在學習專業(yè)聲樂知識的過程中也能感到快樂。同時，聲樂教師要著重構(gòu)建新型的教學理念，徹底放棄以前單純灌輸知識的方法，而將老子“授之以魚，不如授之以漁”的教育理念貫徹到底。畢竟專業(yè)聲樂
3、教學需要學生們?nèi)?、去理解、去感悟，很多知識和對聲音等的控制和理解是不能單純以教師的經(jīng)驗和口頭講解來向?qū)W生傳授的，所以學生更應(yīng)掌握感知聲樂的技巧，在教師創(chuàng)新教學的過程中加深對知識的理解，提高對專業(yè)音樂的欣賞和品評能力。另外，由于學生的嗓音條件以及基礎(chǔ)等的不同，教師也應(yīng)因材施教，而不能以同樣的標準要求學生，并給予其適時的指導，讓學生在自身能力的基礎(chǔ)上充分發(fā)展和進步，有側(cè)重地學習和練習。以這種方式，學生掌握這一技能所需的時間必定減少，有效提高專業(yè)聲樂教學的有效性。二、加強對聲樂基礎(chǔ)知識的講解以加深記憶任何一種技能的掌握都離不開對其基本知識的記憶和理解，對于知識體系比
4、較完整、涵蓋范圍比較大的聲樂專業(yè)來說更是如此。專業(yè)聲樂知識的覆蓋面相當廣，基本包括了音樂方面全部的知識，比如和聲、復調(diào)以及歌曲的曲式等，一名優(yōu)秀的聲樂專業(yè)的學生還要對音樂史、美學、表演學以及人們的觀賞心理等都要有一定深度的理解。這多方面的知識如果不能得到有條理的講解，就不能幫助學生樹立知識網(wǎng)絡(luò)就會讓學生對這些知識感到厭煩而且無法系統(tǒng)地掌握，所以，這就對聲樂教師提出了更高的要求，同時也更要求專業(yè)聲樂學生的聲樂基礎(chǔ)知識要扎實，并能將其靈活運用。專業(yè)聲樂教師在講授專業(yè)知識時要注重條理性，注重知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以加強學生對這些基礎(chǔ)知識的吸收和運用。同時，在講解這些知識的同時，
5、要注重與實際的運用相結(jié)合，以強化學生對知識的吸收和掌握。例如，在講解學習歌唱的方法時最有效的就是模仿，模仿分為直接模仿、間接模仿以及自我模仿。然而，如果教師只是機械的講解，這樣起到的效果很微弱，學生也不能從教師單純的講解中得到實際可感的經(jīng)驗和對聲音的巧妙靈活的運用。為解決這一問題，教師可以在課堂上讓學生實際運用這些知識，實際模仿一些曲目。在學生模仿的過程中，教師對學生如何運用自己的嗓音條件以及出現(xiàn)的問題進行指導和糾正，盡量讓學生在課堂上就及時運用鞏固這些知識，做到活學活用。三、運用多種教學手段以豐富教學方式提高教學效果在以往的專業(yè)聲樂教學過程中，教師多習慣采用講授
6、、演示、練習以及欣賞等傳統(tǒng)的教學方式，這些方式都是注重對學生聲樂理論知識和技能的掌握而采用的方法。然而，隨著現(xiàn)在社會競爭的日益激烈，這些方式已不能保證滿足學生本人的要求，不能讓學生在日后的競爭中占據(jù)一席之地。所以，教師應(yīng)嘗試將文學、戲劇等加入到聲樂的練習中，增加教學活動的亮點，提高學生的綜合素質(zhì)。如今，聲樂專業(yè)的學生在對音樂的綜合感知上以及對音樂的表現(xiàn)力上比器樂專業(yè)的學生差很多，因為器樂專業(yè)的學生多從小就接觸樂器和音樂，而專業(yè)的聲樂學生多半是在變聲期后才發(fā)現(xiàn)自己有一副不錯的嗓子才選擇音樂這條路的。所以器樂專業(yè)的學生在音樂的演奏和感知方面的經(jīng)驗比較多，這就要求教師們
7、在給聲樂專業(yè)的學生授課時要注意與樂器的配合，以彌補這一不足，提高學生對音樂的感知能力。比如教師可以在授課時廣泛運用鋼琴這一樂器來彌補聲樂專業(yè)學生的不足。鋼琴的音域比較寬廣，有88個琴鍵，能對音樂有很好的表現(xiàn)力，能極大地彌補聲樂專業(yè)學生對音樂感知不足的缺點。同時，鋼琴有音量變化幅度大的特點，鋼琴既能發(fā)出很微弱的聲音，也能發(fā)出震撼人心靈、比較洪亮的聲音，能在很大程度上觸碰到學生的心靈，形成共鳴，加深音樂在學生心中的影響力，以快速彌補聲樂專業(yè)學生對音樂感知力不足的缺點，從而有效提高聲樂專業(yè)學生學習聲樂以及音樂知識的速度。提高聲樂專業(yè)學生的課堂學習的有效性是需要教師和學生
8、共同努力的
