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《探究高中政治新課改背景下與諧師生關(guān)系構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探究高中政治新課改背景下與諧師生關(guān)系構(gòu)建新課改帶來(lái)了教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也帶來(lái)了師生關(guān)系的變化。新課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，交流與合作的能力。而健康的師生關(guān)系是教育成功的基礎(chǔ)，師生之間只有建立和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。和諧的師生關(guān)系是課改的關(guān)鍵之一，而建立和諧的師生關(guān)系，教師又是關(guān)鍵。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？一、要轉(zhuǎn)變思想觀念，確立培養(yǎng)現(xiàn)代人意識(shí)，建立新型師生關(guān)系“一日為師，終生為父?！痹谖覈?guó)傳統(tǒng)文化中，一直有強(qiáng)調(diào)“師
2、道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，不少教師為了維護(hù)"道統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生總是嚴(yán)加管理，高高在上，并自以為是地制定了一整套懲治學(xué)生的辦法和制度。這種嚴(yán)格得近乎“嚴(yán)酷”的師生關(guān)系，嚴(yán)重地禁錮了教育本身的進(jìn)步與發(fā)展。事實(shí)上，除了極少數(shù)學(xué)生由于某種原因偶爾對(duì)教師小有不恭之外，一般不存在學(xué)生歧視教師的問(wèn)題。關(guān)鍵還在于教師能否平等民主地對(duì)待學(xué)生。教師必須從“師道尊嚴(yán)”中解放自我，要知道現(xiàn)在的學(xué)生不再像過(guò)去只愿做個(gè)聽(tīng)眾，不敢表達(dá)自己的意愿，也不再只是一味心甘情愿的惟命是從，教師也不應(yīng)為學(xué)生的偶爾頂撞而大動(dòng)肝火，使師生關(guān)系因此緊張甚至隔膜起來(lái)，而應(yīng)尊重學(xué)生的自由意志，主動(dòng)嘗試與學(xué)生建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系，主動(dòng)去
3、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流。尤其是在師生之間擺脫固有角色束縛、多數(shù)學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束地直抒胸臆的情況下，教師也應(yīng)該平等地和學(xué)生討論一些問(wèn)題，并從中更加了解學(xué)生，進(jìn)而找到更正確、更科學(xué)、更有針對(duì)性的教育方法。二、教師主動(dòng)走近學(xué)生，密切師生情感關(guān)系推進(jìn)新課程改革的前提是教師要了解學(xué)生。教師只有走近學(xué)生，才能了解學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生實(shí)行一種心心相印的教育。充分尊重每一個(gè)學(xué)生。牢牢樹(shù)立'‘沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的理念，營(yíng)造和諧的師生氛圍，給學(xué)生足夠的愛(ài)去感動(dòng)他們，用愛(ài)心創(chuàng)造奇跡，讓學(xué)生逐漸懷著感恩的心對(duì)待周圍的事物。在這種理念指導(dǎo)下，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做"天才”來(lái)教，尊重每
4、一個(gè)學(xué)生，讓他們知道''只要努力，有足夠的自信，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的長(zhǎng)處”。牢記每個(gè)學(xué)生的名字，充分信任和尊重每一個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生有發(fā)言的權(quán)力，喚醒學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的火花，彰顯學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，引發(fā)情感的向師性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并努力接受他們的所思所想，激發(fā)他們的內(nèi)心肯定。教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。三、改革課堂教學(xué)，營(yíng)造寬松和諧的
5、教學(xué)氛圍課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心。教師要精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有思考交流的時(shí)間，有活動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間，有探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間；讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能、充分發(fā)揮自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。采取多種教學(xué)組織形式。教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)興趣，鍛煉思維，發(fā)展能力，從而主動(dòng)尋求、發(fā)現(xiàn)和解決新的問(wèn)題。教師要打破以問(wèn)題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)的教學(xué)模式，構(gòu)建"問(wèn)題、探究、解答、結(jié)論、問(wèn)題、探究”的全新的課堂教學(xué)模式，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、思考的自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有獨(dú)特的、有想象力的、有個(gè)人見(jiàn)解的意見(jiàn)。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指
6、導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中要變重教為重學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就等于獲得了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。保護(hù)好學(xué)生的好奇心。好奇是學(xué)生的天性，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端，因此教師要充分保護(hù)好、利用好學(xué)生的好奇心。發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信，學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)，也各有不足。學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，要相信學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的精神力量去感化、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。四、提高教師自身素質(zhì)，不斷完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力教師要得
7、到學(xué)生的愛(ài)戴，需要有內(nèi)在的人格魅力。每一位教師都要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。高尚的道德修養(yǎng)。教師是塑造他人靈魂的人，要塑造別人，自己首先要有高尚的道德修養(yǎng)。教師如果有了比較高的文化品位，髙尚的道德修養(yǎng)，就能影響學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。在思想道德方面，要讓學(xué)生以教師為楷模，比理想，比正氣；在學(xué)習(xí)上要以教師的
