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《論聲樂教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、論聲樂教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)摘要：審美意識(shí)作為一種意識(shí)形態(tài)普遍存在于人們對(duì)事物的思考、理解當(dāng)中。生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美也不僅僅是視覺的感受。在味覺，嗅覺，聽覺中人們都可以感受到美的存在。味覺中的美，常常是滿足人們的生理需求，在美食的享受中，獲得一種生理滿足感。嗅覺則是通過某種特殊的氣味刺激人類的神經(jīng)系統(tǒng)，使人感到興奮或鎮(zhèn)靜，獲得精神上的獨(dú)特感受。而聽覺則是在通過聲音的刺激使人們的心緒發(fā)生變化。噪音令人煩躁慌亂，樂音則能給人或興奮或舒緩的美妙感受。音樂可以觸動(dòng)人類心靈深處的情感，使人獲得美的享受。而僅僅是有樂音還不足以達(dá)到音樂享受的至高境界，融入審美地聆聽才能使音樂享受達(dá)到更高的
2、層次。對(duì)于音樂的創(chuàng)造者，無論是譜曲者，作詞者還是演唱者都應(yīng)該首先具備審美意識(shí)，并且能夠貫通于自己的創(chuàng)作中，這樣才能使自己創(chuàng)作的樂音首先具備能引發(fā)聽眾審美的條件，這樣的音樂作品才能稱得上是成功的。在聲樂教學(xué)中，歌曲的創(chuàng)作與演唱都應(yīng)該增強(qiáng)審美意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)音樂的感受力、理解力、和表現(xiàn)力更豐富多彩。關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；審美意識(shí)；培養(yǎng)0引言聲樂是極具表現(xiàn)力的藝術(shù)學(xué)科之一。在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該首先具備良好的音樂素養(yǎng)，高尚的情操，這樣才能首先領(lǐng)會(huì)到音樂作品中潛藏的情緒與感情。在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生除音樂理論之外的審美情感的培養(yǎng)、建立。學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生應(yīng)該具備除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外的富于感性的理
3、解能力。聲樂是主要通過聲音傳遞情感的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的聲音傳遞是否能觸動(dòng)聽眾的心靈，這對(duì)于一個(gè)歌者是十分重要的，這也是評(píng)判一個(gè)歌者的演唱是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。在新時(shí)代，音樂的形式趨于多樣化，各種國(guó)際元素的加入使音樂更加豐富多彩，但是對(duì)于同一種音樂，不同的人有不同的理解，而如何才能表現(xiàn)出最富特色的音樂，就需要學(xué)生具備一種審美情感，在音樂中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，體味美，把美融進(jìn)生活，融在聲音中傳遞出去，并且能夠觸動(dòng)、感動(dòng)聽眾，使音樂、歌者與聽眾緊密地聯(lián)系在一起，進(jìn)行一種潛在的交流，這種交流的結(jié)果也將會(huì)以另外的審美形態(tài)回饋給表演者，使表演者進(jìn)一步完善自己對(duì)音樂地理解和表達(dá)，促進(jìn)新音樂地制造和產(chǎn)生。1聲樂教學(xué)中
4、審美意識(shí)的重要性職業(yè)院校的聲樂教學(xué)不僅僅是要教授學(xué)生一種演唱技巧，而是既要讓學(xué)生能發(fā)出優(yōu)美動(dòng)人的聲音，又能讓學(xué)生感受到音樂的美麗和魅力。音樂不僅僅是用聽覺器官去聆聽，而是要融入審美情趣去感知。在無形的樂音中感受自然的靜謐與壯闊，感受生命的絢麗與彷徨，體察人性的高尚與純凈。職業(yè)院校的學(xué)生，身心都處于青春的萌發(fā)與走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，審美情感的培養(yǎng)與建立將促使他們對(duì)生活有全新地，更深刻地認(rèn)識(shí)和理解。［1］這些富有審美意識(shí)的情感也會(huì)貫通在他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、想象力更豐富,更具感染力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的關(guān)注
5、與體驗(yàn)。聲樂作為藝術(shù)學(xué)科的一種，具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。同樣是藝術(shù)的一種，文學(xué)作品和美術(shù)作品是靜態(tài)的，無聲的，是在視覺的沖擊下獲得內(nèi)心的、思想上的體驗(yàn)。［2］而聲樂則是有聲的，可以看到的一種表演。學(xué)生通過演奏、演唱音樂作品，使聽眾、觀眾同時(shí)獲得聽覺和視覺的沖擊，從而達(dá)到情感的共鳴。這是音樂不同于其他藝術(shù)門類之處，也是音樂的獨(dú)特之處。學(xué)生是否在音樂作品中傾注審美與情感，聽眾自然可以聽到，觀眾也自然能夠看到。所以學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷修煉自身的審美意識(shí)，在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)美，感知美，體驗(yàn)美，最終把自己蛻變成美的代名詞，成為美的化身。這種美不僅僅是外在樣貌形態(tài)的美麗，更是一種氣質(zhì)靈魂的超脫。［3］在
6、音樂作品的表演中，學(xué)生將更細(xì)膩地體味音樂的內(nèi)涵，并將音樂的神韻通過聲音表達(dá)出來，傳遞給聽者、觀者，最終達(dá)到雙方的共鳴，使音樂成為靈魂交互的美麗媒介。2審美意識(shí)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的積極作用歌曲一般是由詞和曲兩部分組成，再由人來演唱。審美意識(shí)是人類的一種高境界的意識(shí)形態(tài)。審美意識(shí)的主要功能是指導(dǎo)人類發(fā)現(xiàn)美的存在，并且用一種高層次的情感去審視這種美，把美升華到更高的境界，使人類自己的精神和情感也同時(shí)得到滿足和凈化。［4］職業(yè)院校的學(xué)生，常常過于注重對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而相對(duì)忽略一些與主修課程相關(guān)的一些課程的輔修。但是對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)科的職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)來說，加強(qiáng)審美意識(shí)的修煉是十分必要和重要的。在聲樂表演過程中，
7、學(xué)生可能因?yàn)槟挲g偏小，生活閱歷相對(duì)比較少，對(duì)音樂作品的詞曲的理解力可能不足，造成音樂作品表演時(shí)的表現(xiàn)力不足，甚至是缺乏，由此可能使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行否定，同時(shí)打擊學(xué)生的信心，使學(xué)生陷入精神低迷狀態(tài)，更無法全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，造成不良的后果。藝術(shù)往往對(duì)學(xué)生的天賦有相對(duì)高的要求，靈感常常成為學(xué)生迅速開悟的法寶。但是靈感的獲得是突如其來，不可預(yù)期的，而對(duì)審美意識(shí)的培養(yǎng)卻恰恰可以激發(fā)學(xué)生靈感的產(chǎn)生
