讓語文教學(xué)輕裝上陣策略

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1、讓語文教學(xué)輕裝上陣策略陶行知先生說過："凡做一事，要用最簡單、最省力、最省時的法子，去獲取最大的效果?！边@話告訴我們，語文教師希望一節(jié)課就能讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面、快速的提升是不可能的，教學(xué)中必須把教材鉆研深、鉆研透，將那些不是語文或不是重點的東西清除出語文課堂，才能讓語文教學(xué)輕裝上陣，提高課堂教學(xué)的實效性。一、簡明的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢首先，確定教學(xué)目標(biāo)要抓重點，目標(biāo)不必大而全，要簡單實在。其次，要根據(jù)單元課文的要求定位在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。目標(biāo)精簡，教師高談闊論少，就節(jié)約了學(xué)生的時間，提高了課堂的效率。如《憶讀書》的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容；

2、概括事例，理清記敘的順序。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章思想內(nèi)容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。把教學(xué)重點確定為：指導(dǎo)學(xué)生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。這樣，將三維目標(biāo)整合，既簡單實用又便于操作。二、簡約的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一課一得確定了簡明的教學(xué)目標(biāo)，接下來要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的視角去思考可學(xué)什么、不學(xué)什么，學(xué)習(xí)中的困惑是什么，充分地預(yù)測學(xué)情。把能幫助學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，作為教學(xué)的重難點，集中時間，整合問題，引導(dǎo)學(xué)生有重點的體會、感悟、積累、運用

3、，進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的語文實踐。如在教授《風(fēng)箏》一課時，因這篇散文故事性強(qiáng)，思想深刻，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解主題，學(xué)生存在一定困難。所以我著重訓(xùn)練學(xué)生概括故事，要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個的故事。取舍后的教學(xué)內(nèi)容，乍看起來，似乎教給學(xué)生的東西少了一些，但我們知道沒有暫時的舍棄，就沒有長遠(yuǎn)的取得；沒有局部的少，就沒有整體的多。擇要而教是保證課堂實效性的前提。三、簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)，為探究鋪路架橋語文教學(xué)呈現(xiàn)的應(yīng)該是一個思路明晰、重點突出、環(huán)節(jié)簡單的閱讀思考的過程。在這個過程中，教師為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋并指引方向。學(xué)生在教師的引領(lǐng)

4、下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境當(dāng)中，學(xué)習(xí)著語文，享受著語文。我們的課堂教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，用整合的思路，整合的問題，使教學(xué)過程簡約化。整合的問題覆蓋面一定要大，要有思考的價值，能起到牽一發(fā)而動全身的作用，并鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，主動交流自己的見解和感受。問題整合了，學(xué)生在課堂上閱讀、思考、積累、運用的時間就會得到保證，教學(xué)效率就會提高。如《空城計》教學(xué)可設(shè)計四個環(huán)節(jié)：1?導(dǎo)入，激以興趣；2.整體感知，掃清文字障礙和了解故事內(nèi)容；3?揣摩文意，概括要點；4.拓展延伸，鼓勵學(xué)生對人物做出自己的評價。在這四個步驟中，扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讀懂意思、

5、領(lǐng)悟情感、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在每一步的學(xué)習(xí)中都經(jīng)歷了讀進(jìn)去、讀出來的過程，在扎實的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了閱讀的方法，領(lǐng)悟了文章的思想感情。整個教學(xué)過程，以讀懂課文為主，沒有現(xiàn)在時髦的課堂表演，有的只是普普通通地、一節(jié)一節(jié)地讀好課文，讀懂課文。簡化教學(xué)過程絕不是把語文教學(xué)簡單化，而是追尋著語文教學(xué)的真實，一種真真實實地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的過程；尋求著語文教學(xué)的樸實，一種樸樸實實地引領(lǐng)學(xué)生潛心會文的過程；展現(xiàn)著語文教學(xué)的平實，一種平平實實地啟發(fā)學(xué)生對話交流的過程；體現(xiàn)著語文教學(xué)的扎實，一種扎扎實實地進(jìn)行雙基訓(xùn)練的過程。這樣的語文課可能不好看，但很實在；可能不時髦，但很有效；可能不大氣，但很細(xì)膩。長期

6、堅持這樣做了，等我們回過頭來看時，就會覺得我們所做的其實很好看，很時髦，很大氣。四、簡便的教學(xué)方法，讓語文返璞歸真雖然說“教無定法”，但是最需要的還是“貴在得法”。語文課堂教學(xué)努力追尋最簡便、最有效的教學(xué)方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生采用最“語文”的方法來學(xué)習(xí)語文——“以讀為本”，把讀貫穿于教學(xué)的始終。因為語文教學(xué)離不開讀，體察課文所蘊藏的豐富情感靠讀，體會課文用語的準(zhǔn)確性和規(guī)范性靠讀。因而，我們要讓學(xué)生充分地讀、自如地讀、動情地讀，讀出課文的節(jié)律、讀出課文的情趣、讀出課文的神韻。實踐證明，以簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡潔的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法教授語文教學(xué)內(nèi)容，以一課一得的形式呈現(xiàn)給

7、學(xué)生，能快速提高語文教學(xué)的效果。