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《談自主合作探究教學(xué)模式在英語教學(xué)中應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談自主合作探究教學(xué)模式在英語教學(xué)中應(yīng)用摘要：本文就“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式為理論基礎(chǔ)，從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā)，闡述了自主合作探究教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：自主；合作；探究；英語教學(xué)中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號:1002-7661(2013)31-107-01新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的新型教學(xué)模式。那么應(yīng)如何在英語教學(xué)中應(yīng)用這種新的學(xué)習(xí)方式呢？下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶?。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方
2、式，是教學(xué)領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新。自主、合作、探究模式教學(xué)流程包括自主學(xué)習(xí)階段，合作探究階段，測試反饋階段。一、自主學(xué)習(xí)階段在信息化和知識化的現(xiàn)在社會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比傳授給他們單純的知識重要得多。我們作為新課程改革的實(shí)踐者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，一改過去的被動學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)，建立自主合作探究式教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，真正達(dá)到"Giveamanafishandyou'11feedhimforaday,teachhimhowtofishandyou,11feedhimforalifetime."的最佳教育境
3、界。1、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但預(yù)習(xí)決不是亳無目的地閱讀教材。教師必須從教材的知識系統(tǒng)出發(fā)，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)的確定可以避免閱讀的盲目性，可以引導(dǎo)學(xué)生形成循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。我在講語法課主語從句之前，向?qū)W生提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、主語可以由哪些形式來充當(dāng)？2、什么是主語從句？3、主語從句由哪些引導(dǎo)詞來充當(dāng)？區(qū)別是什么？"預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。對新課內(nèi)容預(yù)習(xí)后，帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學(xué)生學(xué)起來就會覺得輕松。2、
4、開展多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐證明：一個(gè)人只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會把學(xué)習(xí)知識當(dāng)成自己的內(nèi)需，在學(xué)習(xí)時(shí)集中注意，更好的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的，較牢固的知識和技能。所以，教師應(yīng)充分挖掘利用教材資源，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與內(nèi)在動力。培養(yǎng)、維持學(xué)習(xí)興趣可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。例如我在必修2第五單元Music教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞不同類型的音樂，了解音樂，既提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，又是一種愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的能力。二、合作探究階段以往以集體授課為主的班級授課制，束
5、縛了學(xué)生英語實(shí)踐活動的全面發(fā)展，制約著學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。由于缺乏了人際交流，不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。在這種情況下，教學(xué)中教師要搭建合作的平臺，要努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作習(xí)慣，從而在合作中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)展，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。1、師生合作學(xué)習(xí)有效的師生合作互動不僅有利于教師圓滿地完成課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生英語水平的提高。在教學(xué)中，為使師生合作互動學(xué)習(xí)更有成效，教師可從以下幾個(gè)方面入手。首先,師生之間建立平等的關(guān)系。教師不應(yīng)以自我為中心，不對成績落后的學(xué)生持有偏見。尊重學(xué)生的個(gè)性差異性，真誠接納他們的選擇與判斷。
6、其次，在課堂上，教師要合理運(yùn)用面部表情和師生間的目光交流。教師豐富的面部表情和恰到好處的目光能使學(xué)生不知不覺地融入到所創(chuàng)的教學(xué)情境中。最后，創(chuàng)設(shè)有利于師生合作互動的教學(xué)情境。比如通過觀察學(xué)生的興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，在課堂上通過討論、演示、合作等方式與學(xué)生展開互動，利用“啟發(fā)”和“探究”促進(jìn)師生互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、生生合作學(xué)習(xí)生生合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動思考和主動探究，強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。課上的Pairwork.Groupwork是很好的合作例子，有利于
7、學(xué)生共同合作、解決問題。例如，本人在講Aids公開課時(shí)，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法。把學(xué)生分成幾個(gè)組，設(shè)計(jì)關(guān)于艾滋病話題的英文海報(bào)。每個(gè)學(xué)生有不同的分工，有設(shè)計(jì)版面的，有設(shè)計(jì)圖片的，有負(fù)責(zé)英語文字的，有負(fù)責(zé)展示朗讀的。他們在小組里團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極主動，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。三、測試反饋階段一個(gè)有效的行為必須通過某種反饋過程來了解目的是否已經(jīng)達(dá)到。為檢查學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握情況和知識遷移能力，必須對學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測反饋。檢測題目的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能，并且體現(xiàn)知識點(diǎn)的遷移應(yīng)用，就
8、是要有一定的典型性、針對性和發(fā)展性。在教學(xué)中，我利用與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的教輔資料，作為檢測。然后充分利用周測，月考測試題來測試反饋學(xué)生在這一階段對知識點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測試情況及時(shí)做好評講，對現(xiàn)行問題進(jìn)行分析矯正，以強(qiáng)化
