新課程理念下提高思想品德課教學有效性

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1、新課程理念下提高思想品德課教學有效性摘要:新課程改革以來,提高課堂教學效果成了教師追求的主要目標之一,為了提高思想品德課教學的有效性,嘗試用新課改理論聯(lián)系教學實踐,抓住課堂中的三要素:教師、教材、學生。探討如何提高思想品德教學有效性,如:教師要樹立新觀念,要精心備課,要創(chuàng)新課堂教學設計,方能促進學生不斷發(fā)展。關鍵詞:新理念;備課;創(chuàng)新教學設計;課堂效率新課程改革以來,提高課堂教學效果成了教師追求的主要目標之一。在初中思想品德課教學中,學生學習思想品德課的成效好壞,很大程度上取決于課堂教學質量。那么,教師應如何提高課堂效益呢?下面結合自己的教學實

2、踐,來探討如何構建高效的思想品德課堂。一、用新理念,打造高效思想品德課堂現(xiàn)在的教師多是傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的,發(fā)揚身上多少留有應試教育的痕跡。所以說現(xiàn)在的素質教育對教師本身也是不小的挑戰(zhàn)。教師應摒棄自身的一些保守觀念,新課程的基本精神,以全新的教育教學觀念和思想武裝自己。只有教育觀念更新了,才能提高課堂教學的有效性。課堂之中有兩大主體一一教師、學生,脫離兩大主體談課堂效率是不現(xiàn)實的。1.教師觀教師轉變教育理念,重新進行角色定位是提高課堂效率的前提和關鍵。教師要改變自己高高在上、在臺上手舞足蹈,而學生則表情木然,課堂氣氛毫無生氣的局面,從高高的講臺上

3、走下來,成為引導學生主動學習的組織者,與學生平等交流的合作者,學生合作學習的支持者。把課堂還給學生,把“獨裁的課堂”變成“民主的舞臺”,一堂課的成敗,不是看老師講多少、講多好,而是看學生學多少、學多好。1.學習觀課堂教學如果學生成了被動接受的容器,學過的東西沒有深刻的印象,無法轉化成自己的東西,這樣的課堂有什么效益可言?教師必須意識到其危害性,摒棄過去那種習慣于教師講,學生聽的學習模式,而要化被動為主動,積極主動學習、合作學習,幫助學生滿足自己的求知要求,建構自己的知識體系,對學生來說,學習過程是一件快樂的事情。二、從備課角度,打造高效思想品德

4、課堂教學過程是教師、學生、教材三者的對話。王敏勤教授指出:“老師要煮教材,而且要煮熟煮透。”教師不管是哪個年級的,都要把握本門學科整個學段的教材。只有這樣,教師才能高屋建範,從整個學段的高度來講授一節(jié)教材。1.整體把握仔細分析課程標準,認真研讀它對每一學段的教學要求,然后認真閱讀教師用書及教材,了解每個單元的主題及本單元在全冊的位置,明確每組教材的編寫目的,同時聯(lián)系每個單元的內容和訓練重點,構思備課。在此基礎上,再確定每節(jié)課的教學目標、重難點及教法學法。2?精心設計教學環(huán)節(jié)要想上課的效果好,教師的只言片語都要精心推敲,所以,從課前的導入語,課中

5、的過渡語,到點撥學生回答的評價語,再到課后的總結語,都需要進行精心設計,力求為上課的重點服務,力求為引導學生的學習服務。1.備學生學生是上課的主體,因此,要了解學生對新知識的接受水平和理解能力,以及提出問題、探究問題的能力。這樣才能對學生進行適時調控及恰當?shù)匾龑?。三、?chuàng)新教學設計,打造高效思想品德課堂新課程改革的核心理念是:關注每個學生的發(fā)展。有效的教學設計是有效性教學實施的重要保障。教師要擺脫原有的傳統(tǒng)模式,根據(jù)本學科的特點,有效地設計教學模式,創(chuàng)新地進行教學,激發(fā)學生的學習興趣,通過創(chuàng)設情境來進行教學,強調學生自主學習,注重學生互助合作,突

6、出探究式學習,培養(yǎng)問題意識,指導學生有效學習。1?運用生動的語言,精心設計教學情境教師抑揚頓挫、聲情并茂的描述可以吸引學生的注意力。用生動的語言引入新課,學生自然會被帶進教師描述的情境中去,從而激發(fā)學習興趣,提高課堂效率。例如,在教學“情緒”導入時,教師讓學生邊欣賞音樂邊發(fā)揮想象。導語:我躺在水清沙白的海灘上,沙子細而柔軟,我感到非常舒服。我能感受到陽光的溫暖,耳邊能聽到海浪拍岸的聲音,思緒隨著拍岸的節(jié)奏而飄蕩,追上來又退下去。溫暖的海風輕輕吹來,又悄然離去。它帶走了我所有的思緒,只剩下那一片金黃的陽光和不停地拍打著海岸的海浪。我能感受到細沙的

7、柔軟,陽光的溫暖,海風的輕緩,我的心浸潤在這一片蔚藍的海天之中。(音樂停)然后讓學生用簡單的詞語表達此時的感受。這樣學生會快速進入良好的課堂學習狀態(tài)中。2?聯(lián)系學生的實際生活經歷、感受,在活動中培養(yǎng)學生的合作和動手能力初中思想品德課程的性質就是實踐性,即:注重與學生生活經驗和社會實踐相聯(lián)系,通過學生自主參與的豐富多樣的活動,擴展知識技能,完善知識結構,提升生活經驗,促進正確的思想觀念和良好道德品質的形成和發(fā)展。課堂上聯(lián)系學生的生活經歷,在活動中培養(yǎng)其合作動手能力,能提高課堂教學效果。例如:教師在講豐富多樣的情緒時,創(chuàng)設活動:自畫像,讓學生想一想

8、、做一做,我最高興、最生氣、最害怕、最傷心的各是什么?畫出當時的面部表情?;顒硬襟E:前后左右的同學之間按照問題進行表演,然后各小組推薦幾名同學上臺表演

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