我對英語教學(xué)方法初淺認識

ID:32985243

大?。?5.51 KB

頁數(shù):5頁

時間:2019-02-18

我對英語教學(xué)方法初淺認識_第1頁
我對英語教學(xué)方法初淺認識_第2頁
我對英語教學(xué)方法初淺認識_第3頁
我對英語教學(xué)方法初淺認識_第4頁
我對英語教學(xué)方法初淺認識_第5頁
資源描述:

《我對英語教學(xué)方法初淺認識》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、我對英語教學(xué)方法初淺認識消除焦慮心理,樹立學(xué)習(xí)信心。由于外語難學(xué)的社會輿論至今很盛,初學(xué)者常被這樣的說法搞得過分緊張,憂心忡忡。有些學(xué)生剛開始,覺得新鮮,而隨著單詞量的增加,靠死記硬背往往記不住,信心便喪失大半。因此,必須幫助學(xué)生消除焦慮,樹立信心。要做到這一點,光憑說教是不夠的,還要具體地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)得比較輕松和順利。有了成功感,焦慮自然消除,信心也會隨之樹立和增強。備課前要鉆研教學(xué)大綱,通讀、熟悉、鉆研教材,找出教材的重點、難點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法。教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù),是教師進行教學(xué)的依據(jù),是學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的依據(jù),也是考核的依據(jù),因此要重視大綱的學(xué)習(xí)。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材,可以增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解,才能駕馭教材。要理解教材,不能只讀一課書或一個單元,必須通讀全冊教材,有條件時應(yīng)通讀全套教材。不僅通讀,還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。任何知識都不是孤立的,都有它的系統(tǒng)性和連貫性。不了解前后內(nèi)容的關(guān)系,就不能準確地制定出每單元和每課書的教學(xué)要求,就不能在處理教材時突出重點。如教材對音標和拼讀規(guī)則的教學(xué)安排就是一個例子:本教材為了使學(xué)生識記單詞,共安排了三個循環(huán),由淺入深地結(jié)合單詞把拼讀規(guī)則、音標有機地結(jié)合起

3、來。第一循環(huán)是第四單元至第八單元。在這一循環(huán)中,通過單詞中字母的排列,教會學(xué)生五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀單音;第二個循環(huán)是第九單元至第十六單元。在這一循環(huán)中,老師要教會學(xué)生認讀40個國際音標符號和學(xué)會一些拼讀規(guī)則;第三個循環(huán)是第十七單元至第二十九單元。在這一循環(huán)中,通過歸納字母或字母組合的讀音,進一步學(xué)會一些常用的拼讀規(guī)則和幾個國際音標符號。老師如果注意到教材的這個內(nèi)容,并在教學(xué)過程中充分利用這些材料,教會學(xué)生用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞,不是教學(xué)生死背拼讀規(guī)則,而是教學(xué)生在讀、記單詞時會用拼讀規(guī)則,就是看到符合拼讀規(guī)則的單詞,能基本正確地讀出來;聽到符合拼讀

4、規(guī)則的詞的讀音,能拼出這個詞來。學(xué)生具備了把詞的音與形聯(lián)系起來的能力,再通過圖片或?qū)嵨镉浽~義,他們記詞的效果就會大大提高。我再舉一個例子。CouldIhaveafullone,please?Couldyouhelpme,please?Whatdoyouwant?/Idon'twanttoputitaway.Doyouhaveaknife?Doyoulikeit?以上這些句子無論從功能的角度,還是從語言結(jié)構(gòu)的角度看,都是學(xué)生應(yīng)當掌握的重點,但為什么《教師用書》把它們定為“三會”呢?如果我們仔細鉆研教材就會發(fā)現(xiàn),這些語言現(xiàn)象在后面的課文里將不斷出現(xiàn),現(xiàn)階段只要求“三會”,是

5、符合認識規(guī)律的。如果不了解教材的內(nèi)容,把上面這些句子定為當堂必須達到“四會”掌握的內(nèi)容,不僅在課上練,而且還要留一定量的家庭作業(yè),就會加重學(xué)生負擔,教學(xué)就沒有抓住重點。由此看來,哪些詞是要求“四會”、"三會”、"兩會”和"一會”,教師在備課時應(yīng)做到心中有數(shù)。根據(jù)新教材的體系編排特點,把初中英語入門教學(xué)同小學(xué)語文識字教學(xué)進行比較。首先從英語語音教學(xué)入手,采取相對集中,難點分散的音標教學(xué)方案,把部分音標教學(xué)安排在字母教學(xué)當中,讓學(xué)生根據(jù)音標讀出字母來,這樣克服了以往的初學(xué)者把”a[ei]”,讀成漢語拼音的“a-啊”。同時注重進行字母和音標的比較,其余的音標安排在各課之中去分

6、散教。這樣,利用三周左右的時間,不僅可以完成26個字母的教學(xué)任務(wù),而且基本完成了48個音標的教學(xué)任務(wù),為培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法,對教材有相當強的駕馭能力。為此,至少必須做到三條:1?掌握先進的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循,外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn),英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論,才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年,也積累了一些經(jīng)驗,但工作中卻既難以創(chuàng)新,教學(xué)水平又上不了更高的層次,關(guān)鍵就在于缺乏以先進的教學(xué)理論作指導(dǎo)。2?深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進

7、行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神,明確教學(xué)目的和要求,并在備課、上課過程中自覺地貫徹,才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱,只研究教材、教法,便很難實現(xiàn)教學(xué)目的。3.拓寬知識面,提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬,駕馭教材教法的能力就越強。蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事:一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課,他的每一句話都有著極大的感染力。當聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時,他答復(fù)說:“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說,對每節(jié)課,我都是用終生的時間來備的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現(xiàn)場準備,只用了大約15分鐘?!边@

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭