有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)照亮童心

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1、有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)照亮童心【內(nèi)容摘要】愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。兒童天性愛玩、好動(dòng)，對(duì)外界的事物具有天生的好奇心。科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)具有趣味性和可操作性，為滿足他們的好奇心提供了條件。實(shí)驗(yàn)教學(xué)上能夠親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生的興趣為教師順利開展課堂教學(xué)提供了條件?！娟P(guān)鍵詞】有效實(shí)驗(yàn)童心新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑

2、。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量。有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就占據(jù)了重要的位置。下面我就實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面如何有效地培養(yǎng)和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣談?wù)勛约旱目捶ǎ簞?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)童趣著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣”。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境為手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，巧妙地揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入話題，在較短時(shí)間內(nèi)安定學(xué)生情緒，吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在《磁鐵有磁性》一課中，我拿出一個(gè)“釣魚玩具”，請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)比賽“釣魚”，一下子學(xué)

3、生都搶著上去了，學(xué)生的興趣都上來(lái)了。當(dāng)四位學(xué)生完成“釣魚”比賽后，給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題：為什么用“魚竿”能把“魚”掉上來(lái)呢？學(xué)生很快就在下面議論開了，有的說(shuō)是魚鉤，有的說(shuō)是磁鐵……，甚至有學(xué)生說(shuō)拿來(lái)研究一下。學(xué)生們的探究興趣都被這個(gè)游戲激發(fā)了，這樣后面的實(shí)驗(yàn)探究都能有效的開展了。分組實(shí)驗(yàn)，拉近童心小學(xué)生天性愛玩、好動(dòng)，對(duì)外界的事物具有天生的好奇心。人類發(fā)明創(chuàng)造的源動(dòng)力有很大程度上是來(lái)源于對(duì)事物的好奇心，科學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)和保護(hù)好學(xué)生的好奇心?？茖W(xué)課中的觀察、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)具有趣味性和可操作性，為滿足他們的好奇心提供了條件。親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作也是學(xué)生很樂(lè)意參與的事情。一方面讓

4、學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際操作中可以鞏固知識(shí)，并掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如《用顯微鏡觀察身邊的生命世界》一課，可以安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，學(xué)會(huì)使用顯微鏡，學(xué)會(huì)畫生物簡(jiǎn)圖；另一方面進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)他們的小組合作精神，讓他們自己協(xié)作得到結(jié)果。同時(shí)他們也可以享受到成功的喜悅，如《校園生物大搜索》一課中，就可以安排同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，可以安排第一小組搜索操場(chǎng)，第二小組搜索教室，第三小組搜索花壇等，讓他們參與到活動(dòng)中，深刻體會(huì)活動(dòng)目的，為下一課教學(xué)作鋪墊。又如，我在講《磁鐵的性質(zhì)》這一課時(shí)，讓學(xué)生利用桌子上的實(shí)驗(yàn)材料（各種磁鐵、泡沫塑料、水槽、線、小車等）

5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)磁鐵有哪些秘密。給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料后，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、去探索、去發(fā)現(xiàn)。這樣既激發(fā)了學(xué)生們學(xué)科學(xué)的興趣，又提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力和操作技能，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，收到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到了自然學(xué)科的教學(xué)目的。課外探究，照亮童心在小學(xué)階段形成對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心，確立起對(duì)科學(xué)的正確態(tài)度和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展是極為重要的。新科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教材和課堂教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇都在向這一新的方向積極努力。如果僅憑小學(xué)科學(xué)課課堂上的40分鐘來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，因?yàn)檫@種興趣將激起他們自發(fā)

6、的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)力圖對(duì)學(xué)生在在課外、校外的自發(fā)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)施加積極的影響，讓他們初步嘗試走進(jìn)大自然，走進(jìn)科學(xué)。例如，三年級(jí)的“動(dòng)物”單元，在認(rèn)知方面其實(shí)并不是真的需要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蝸牛、螞蟻等動(dòng)物的知識(shí)，這是沒有多大意義的。這一單元的教學(xué)主要是要讓學(xué)生對(duì)其中的一種或幾種動(dòng)物發(fā)生興趣，因?yàn)檫@種興趣將激起他們自發(fā)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好老師”。學(xué)生們都有好奇心，都對(duì)自然界的奇觀滿懷好奇和敬畏，都愛用自己的眼睛去觀察，這也往往讓學(xué)生打開了科學(xué)大門的鑰匙。所以，要引導(dǎo)學(xué)生親自感知，放手引導(dǎo)學(xué)生自己去做，充分體現(xiàn)做科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、感受科學(xué)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想

7、。讓學(xué)生參與實(shí)踐，走向社會(huì)，去體會(huì)科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處都是科學(xué)，讓科學(xué)學(xué)科源于實(shí)踐、用于實(shí)踐。在積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，科學(xué)課大部分知識(shí)是要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、理解、運(yùn)用的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最重要的手段之一。做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感，有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的能力?？傊?，教師要有效的利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，照亮孩子那顆的好奇的心，帶領(lǐng)他們步入科學(xué)的殿堂。參考文獻(xiàn)：1、《教育發(fā)展研究》2、《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》3、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》