構(gòu)建生本高效的課堂

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1、構(gòu)建生本高效課堂促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展【摘要】牛木高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。教師在教學(xué)過程中要做學(xué)生的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自律能力。以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高；改變教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】以牛為木高效課堂學(xué)習(xí)能力提高生本高效課堂既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，其核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。具體地說就是教師在教學(xué)過程中要做學(xué)生的領(lǐng)路人，給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛

2、圍；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自律能力?！拔覀冃枰n堂的高效率，追求課堂的高效率，但必須在尊重學(xué)牛，以生為木前提下的高效率。我們尊重學(xué)牛，以生為本，但不否認(rèn)教師的積極引導(dǎo)作用，不放棄單位時間內(nèi)的效益追求?！薄咀ⅰ恳弧⒁陨鸀楸?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)的意義?！墩撜Z》曰：“學(xué)而時習(xí)Z,不亦樂乎”，真正理解了這句話的含義也就理解了什么是“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)因什么而快樂？享受學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)到的知識真正的運用起來的時候，是最快樂的！如何讓學(xué)牛享受學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)到的知識真正變成智慧，學(xué)以致用呢？老師的引領(lǐng)是非常重要的！老師是課堂教學(xué)活動的組織者、引路人，應(yīng)當(dāng)用快樂感

3、召學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等器官，讓他們興趣盎然地參與學(xué)習(xí)的全過程。擁有一個和諧快樂的課堂。學(xué)生們都有積極參與的欲望和意識，表現(xiàn)欲很強，他們都很想在堂上得到老師的肯定。所以當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)時，老師要認(rèn)真傾聽，尊重他們，讓他們敢于說出自己的觀點和看法,讓他們積極主動地參與到教學(xué)中來，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。女山以辯論會的形式，拋給學(xué)生一個問題，讓他們小組去完成，然后進(jìn)行答辯闡述自己的想法和觀點。有時候還可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，同時去解決問題。通過這些方式方法的運用，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，分析問題、解決問題的能力也提高了,增加了學(xué)牛的參與

4、意識，使課堂變得牛動，課堂效果明顯提高。二、以生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高?！吧菊n堂”，突出“學(xué)的課堂”，小學(xué)教學(xué)要從關(guān)注教師怎樣“教”過渡到更多地關(guān)注學(xué)生怎樣“學(xué)”，“高效教學(xué)”要走向“高效學(xué)習(xí)”。生本課堂就要以學(xué)生為主體，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程的綜合表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生走進(jìn)教室時并不是一張白紙。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是知識的簡單接受過程，而是學(xué)牛基于自身原有?；罱?jīng)驗與知識基礎(chǔ)的主動建構(gòu)過程。我們在備課的時候不僅要考慮怎么教，述要結(jié)合學(xué)生的實際情況靈活高效的組織課堂教學(xué)。之所以高效，就是在認(rèn)真研讀教材、充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)

5、上，進(jìn)行了合理取舍。女口:課堂上的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，只教學(xué)生自己學(xué)不好，不明白的；新授內(nèi)容的重視程度高于練習(xí)運用方面的內(nèi)容；教師自行預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生矛盾吋，尊重學(xué)牛的需求，研究學(xué)牛的疑難問題。三、以生為本，教學(xué)方式的改變讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。1.溫故知新，將復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位。溫習(xí)舊知，拓展新知，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)放在課堂教學(xué)的首位，起到承上啟下的作用。注重知識的復(fù)習(xí)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。課堂上的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，只是拋磚引玉，教給學(xué)生的是一種方法，更多的是讓學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí)，掌握重點，事半功倍。課堂復(fù)習(xí)的方式有很多：1)聽寫練習(xí)；2)檢查

6、背誦；3)小卷問答；4)整合學(xué)習(xí)，專項訓(xùn)練例如：詞語的專項訓(xùn)練，古詩名句的專項訓(xùn)練……2.精講精練，新授環(huán)節(jié)要把握重點，高質(zhì)高效。(1)改變教學(xué)方式，實現(xiàn)先學(xué)后教。生本教育有句話說得好，“先學(xué)很重要，小組不可少”，充分開展先學(xué)，是生本語文課堂精彩和高效的保證。學(xué)生先學(xué)，老師耍做的那就是以學(xué)定教了。教師教什么，教學(xué)生不會的知識，教不會的學(xué)生。如果教師們總是強勢的一廂情愿的希望學(xué)生配合自己的設(shè)計初衷，按部就班的沿著自己的思路走，那就只會浪費時間，并且扼殺了學(xué)牛的思維以及學(xué)習(xí)的積極性。所以我們要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，整合單元教材，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)點撥和歸納。充分

7、利用學(xué)生資源，是有效推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶。(2)學(xué)會質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上神采飛揚。在教學(xué)中我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)牛質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)牛可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑木身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)《泉水》一課時，上課以后教師給學(xué)生們留岀了一個廣闊的天地，請大家提出不懂的問題，學(xué)生們提了很多：什么是水塔？為什么泉水說：山上有座天然水塔？……有些問題可以通過學(xué)生之間的交流就能解決，有些問題需要老師的引導(dǎo)和交流，但在解決問題的過程中，學(xué)生們

8、感于大膽發(fā)言，抒發(fā)己見，討論的過程中學(xué)生的認(rèn)識能力、判斷能力和語言表達(dá)能力都有了很大的提高，課堂富有了個性，