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《關(guān)于我校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于我校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀與對策研究論文發(fā)表和論文卡服務(wù)摘要：該課題研究首先分析了我校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀，接著進行了管理探索，提出了班集體建設(shè)的對策，該研究成果對于做好我校班集體管理工作，推動學(xué)校班集體建設(shè)具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：柞水職?！“嗉壃F(xiàn)狀 對策研究一、緒論（一）課題的提出班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，班級工作是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié),班級管理的好壞集中反映了學(xué)生的整體素質(zhì),也反映學(xué)校的整體風(fēng)貌。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。為了適應(yīng)日益變化發(fā)展著的社會對人才的需求,我校必須與時俱進，不斷的改進和創(chuàng)新班級管理工作,探索一條適合我校發(fā)
2、展的班級管理新思路、新方法。我校地處一個小縣城，外來生源短缺，本地入校的生員從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面都是相對較差的學(xué)生，內(nèi)外多種因素的制約，班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃確實給班級管理帶來的一定的難度。如何提高班級管理效益，推陳出新使班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地統(tǒng)一起來，是柞水職專每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題。也是我們將此作為校本課題進行立項研究的主要原因。（二）研究的意義開展該課題研究，探索適合我校班集體的途徑與方法，對于提高我校班級管理水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。（三）研究的思路、方法與過程1、研究的總體思路總結(jié)經(jīng)驗----走訪座
3、談--結(jié)合實際—分析研究2、研究的方法與過程第一階段，2013年9月－12月?？偨Y(jié)十年班主任工作經(jīng)驗，結(jié)合在學(xué)生處工作六年的所見、所聞、所感，實際走訪與座談新老班主任14等方法，分析我校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題。第二階段，2014年3月－5月。通過廣泛征集班主任的意見建議，討論制訂我校班集體建設(shè)的思路與措施，形成學(xué)校班級管理的對策。二、課題的研究與實踐教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分，班上每一位學(xué)生都寄托著一個家庭的希望。班級工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。加強對教學(xué)班的管理，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，形成一個好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，加強學(xué)校德育工作，辦人民滿
4、意的學(xué)校的根本所在。班集體是一個微觀的社會環(huán)境，對學(xué)生的成長產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量，對于培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理想、愛國情感，增強自我教育和發(fā)展個性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。一個同學(xué)關(guān)系和諧、自律意識強、樂學(xué)向上的班集體，幾乎隨時都在熏陶著集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。良好的班集體不會自然形成，也不可能一時形成。整個過程需要班主任傾注長期心血，要經(jīng)過班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。班級和班集體是兩個不同的概念。班級是學(xué)校按照學(xué)生的特征和管理的需要正式組織起來的群體，是學(xué)校教育活動的基本單位。學(xué)校管理以班級為依托，各項管理要求通過班
5、級得到落實。班集體是班級發(fā)展的高級階段，一所學(xué)校可以有許多班級，但不一定有許多達到高級發(fā)展階段的班集體。功能高度整合的班集體有明確的共同奮斗目標(biāo)，有健全的組織結(jié)構(gòu)，有正確的領(lǐng)導(dǎo)方式，有積極的班級輿論，有高度的凝聚力。班集體達到高度整合后，能實現(xiàn)學(xué)生有效的自我管理，切實提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到中職學(xué)校的教育目的。中職學(xué)校班集體建設(shè)就是要求學(xué)校通過各種手段將班級這一學(xué)校最基層組織培養(yǎng)成班集體，從而實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)，高效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生個性的充分發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才。??（一）我校班集體建設(shè)的現(xiàn)狀14班集體一旦形成，其回報是豐厚的。它可以使學(xué)校教育
6、教學(xué)工作有效而快速地實行。目前，我校許多老師并未意識到這點，他們對學(xué)生的管理僅僅停留在班級這一層次。有些班主任雖然也作過不少努力，提出了班級奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)了一批得心應(yīng)手的班干部，但他們對班集體的概念不是十分清晰，還處在由班級向班集體發(fā)展的探索階段，真正高度整合的班集體并未形成。我認為我校班集體建設(shè)主要存在以下幾個問題：???1、學(xué)生成分復(fù)雜,教與學(xué)很難形成合力我校的學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)生家庭背景不同，大多數(shù)學(xué)生上中專是無奈的選擇，升高中落榜、學(xué)習(xí)動力不足、家庭貧困等諸多原因造成了職校生自覺性差、自卑心理嚴(yán)重等特殊的個性品質(zhì)。和普高生相比，總覺得低人一等，有一定的自卑感，學(xué)生
7、在年齡、知識水平、習(xí)性、心態(tài)、與人交往能力、自我管理水平等方面差異巨大。中職學(xué)生不僅同齡人中是一個特殊群體，而且就其本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，也是構(gòu)成復(fù)雜，給班級管理工作帶來極大的挑戰(zhàn)。（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性差，教育質(zhì)量和效果不佳。來我校就讀的學(xué)生，大多數(shù)都是在初中各校中相對學(xué)習(xí)成績落后，組織紀(jì)律渙散，行為習(xí)慣較差的學(xué)生。有些甚至是家長暫時寄存到這里為混年齡而已。不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，人在課堂，心在別處。玩手機、看小說、交頭接耳、說話睡覺、隨意進出，不一而足。教師無法正常上課，聽課質(zhì)量大打折扣。記得我有一次給機械使用與維護班上課，一名學(xué)生在看小
