資源描述：
《大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探究-高等教育學論文大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探究李誠舉（菏澤學院）提高大學生科技創(chuàng)新能力是當前高等教育改革的重要任務之一。國務院制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，將全面推進素質教育作為工作重點，把提高民族創(chuàng)新能力擺在重要位置。以高校內斂素質為重要措施，全方位提高教育教學質量。高等教育在由精英教育向大眾教育過渡的過程中，出現(xiàn)了一些新情況新問題，出現(xiàn)大學生就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難；同時用人單位又難以招到合適的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是民族進步之魂，是國家發(fā)展的動力，當前國際競爭主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新
2、能力是法律規(guī)定的高等教育的重要任務。高等學校具有為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的職責。對于大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新素質教育的重要內容，是高等學校人才培養(yǎng)模式的重要手段，是高校科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，更是廣大青年學生進行素質拓展、全方位成才教育的寬廣舞臺?，F(xiàn)代大學教育應著重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，沒有能力難以適應當今社會的需求，難以與時俱進?，F(xiàn)代教育給學生的是知識、方法和視野。給知識是提供給學生博大的學習空間，學習環(huán)境，學習氛圍及博覽群書的平臺。給方法是讓學生在博覽群書的平臺上學會學習，學會做人和做事。給視野就是讓學生在智力、非智力、情感
3、、情商、智商、為人與涵養(yǎng)上得到進一步的提升，讓學生得到全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展?，F(xiàn)代大學教育目標是培養(yǎng)學生終身學習能力，同時具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。如何實現(xiàn)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才是高校發(fā)展中的重要課題之一。一、大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀創(chuàng)新過程不僅是智力活動，它還與創(chuàng)新情感有重大關系。以創(chuàng)新情感為動力，在創(chuàng)新情感和智力的共同作用下，創(chuàng)新才可能產生綜合效應。創(chuàng)新能力的發(fā)展建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎上。調查顯示，大學生具有創(chuàng)新的熱情，但缺乏毅力；具有創(chuàng)新意識，但不善于利用和創(chuàng)造條件；思維活躍，但缺乏科技創(chuàng)新思維。大學生參加科技創(chuàng)新活動
4、的三大“動力”是證書、學分、獎金。參加科技創(chuàng)新活動的部分學生難以進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就停滯不前，這種短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性進展，又在一定程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、加強組織建設，弘揚大學精神，樹立良好學風建立健全管理組織是一切工作的基礎。建立完善的工作機制，制定科學合理的激勵政策，組建高水平教師指導團隊，是帶領學生完成各項工作的保障。在學好專業(yè)知識與技能的基礎上，有計劃開展大學生第二課堂教學活動。在活動中努力弘揚大學精神。大學精神是經過長期的實踐發(fā)展凝練而成的，是大學文化的核心組成部分，
5、是大學組織及成員的價值觀、理想追求、思維方式、道德情感的集中體現(xiàn)。來自于不同文化背景的學生，經過大學的培養(yǎng)教育，大學文化的陶冶，大學期間最珍貴的收獲就是大學精神。大學應始終與民族共命運，與時代同進步，以辦學理念、校訓精神等為載體，努力打造具有特色的大學精神，是高校發(fā)展的必然要求。大學精神是需要塑造的，高校應該把人本意識融人大學精神，圍繞社會核心價值體系鑄造大學精神。如何鑄造大學精神，是當前高校發(fā)展要解決的重要問題之一。三、引導科技活動，構建學術科技創(chuàng)新培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為進一步深化教育教學改革，提升教育教學質量，培養(yǎng)大學生的
6、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本著培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)造能力的原則，以“合作、創(chuàng)新、實踐、成才”為主題，開展了一系列大學生學術科技創(chuàng)新活動。（一）大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計大賽大一新生懷著崇高的理想進入大學，面對新學校、新老師、新同學、新環(huán)境，富有強烈的新鮮感。抓住這一有利時機，積極引導學生利用專業(yè)軟件做好自身性格特質測試，尋找適合自身發(fā)展的職業(yè)走向，確定發(fā)展目標。指導學生撰寫職業(yè)發(fā)展規(guī)劃報告，確立人生目標，明確5~10年發(fā)展計劃。從中篩選優(yōu)秀者參加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計競賽。競賽旨在引導和激勵青年學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、完善
7、自我、提高素質，培養(yǎng)青年學生創(chuàng)新精神和實踐能力。通過這一活動，使同學們正確的認識自我，科學地評價自己，梳理人生發(fā)展脈絡。進一步明確今后努力的方向，不斷完善知識結構，強化成才意識，調動自覺學習、自我發(fā)展的積極性，探尋適應時代發(fā)展要求的學習興趣和專業(yè)發(fā)展方向，選擇未來職業(yè)方向。（二）大學生學術科技競賽活動為了提高學生的科學精神和學術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵學生積極參與學術科技創(chuàng)新活動，開創(chuàng)大學生學術科技創(chuàng)新活動新局面。結合學生自身專業(yè)特點，有意識、有規(guī)模地開展針對性的活動，并且形成長效機制，鍛煉學生科研團隊。加強引導，積
8、極扶持學術創(chuàng)新團隊。選派優(yōu)秀的指導教師，認真幫助學生選題。確立科研目標，在實踐中積累經驗。針對社會發(fā)展中的實際問題，結合專業(yè)特點進行學科發(fā)展研究及科研工作。本著“自愿申請，專家評審，公開立項，擇優(yōu)資助，規(guī)范管理”的原則，在指導教師的悉
