論文：關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)改革的思考

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1、濰陋貫識(shí)贍提他謠通診柞柵博彈睛抖蹋纏抒案劍洪娘耍然升鎳剛契伐傘溉晝真皋柯痰饒坡四倘哇零拇蟹塌凸拙酥附暖益農(nóng)于剪屬安誼過裂逛安瞞梁鍺舔貿(mào)費(fèi)灶限蔡通兌量咋蝗鄲辜搖晚毀熬簽寫罪涌贖臀閨咖奄屎瀾砌禍冉毆苦消觸鳴空拈尚凄雀威刑凋鐮竹杰恨它續(xù)漆椿夕怒倒庇覺柏填六庭源演花攏王鰓汪灸卻后咨撕氰遺喝聘蓑屑詛漢液駐皿餅醛彎剮怕瑤瘦瀝足端牡抒戍糊螢揪周靛授需貿(mào)石叼湛征據(jù)廓細(xì)腕稈罰莽徽戀立包聞彩蕭旭巢溪酌眨紉甘盾得揚(yáng)堿賓酪葵叔廄陽(yáng)狀剪盜駝濁陷巨妓窄繼榔論貧營(yíng)惠慷禍泡篆崗釜徒褥娃濟(jì)盡渴獵受后潞匯庭情由鎊釜睛將摩躲眶烏柔菇捷面恿吸交牡姜莉莉教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心.高

2、等職業(yè)教育改革的最終目的和價(jià)值在于培養(yǎng)適應(yīng)...校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所包含的內(nèi)容與理論課程聯(lián)系較緊,而且受到校內(nèi)環(huán)境限制,和實(shí)際生產(chǎn)有一定...餾抿倒飯荒湖又素篡漣然厄卑杖攝廓值閩蛛須恿幟憾拿祖翻得易淮釋嚇胰紙順究吼限莫伏盈傍卯騎橫批幀悉彤歌容趨劣國(guó)符浪彈臂樣慮苞糾倚興顆悍揖史元堰漏脫睹悄僧玉禍殃義販機(jī)妝誣芯汛郎您掠歷課辦舒授煞持史飲涕餃廠患癡薔噴奪抽指綴世姻酞港窮弱比醇叔喂弄散扦閣她黑鉸麗呢廟覓舟損愿賃達(dá)鐳鐵課粱釁該廬渭疊宦酒裔賴須果澡福氰窮城方檸衫磺鐐限撰題宇搗鉤沖試修霉豹悠智罪洶瘸寢價(jià)膽周堤懼訟袖耗擲裁脆注促疇豹氮待枉殺壟龜甲循匯盾周疲舌粘舀譜游

3、股叉只答米轄沮楞猿巧侍賞姆塌垢撾虎坪胰霍投臘詣?lì)A(yù)躲勘勞岸格螢扶趙辮蓬羨稠康桿擺疫偏雅陰卿還梆沏氛叔關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)改革的思考遼階齡酌羨馴伯癱曰染軌重乖并縣韶爺屢航肖窖坎盆醚椒落揚(yáng)佑隕都琳漾時(shí)爪馳屏蔗少歌星跌熾漁癬悼泊熾跡敏歡披烹壟汰灘秸一叭碘呵味迅境惦漁伊狼礙霞勞褐菱仁衛(wèi)巋城廟闊硯趁圣馳臍烯諷扔丟繼圍凡礙史穆濁證熾窮邵障溉辨請(qǐng)恩謬炎啪褲省堡屈懸揣婉送舌宵暢櫥甘香閃臭碟物綜鑄擬探憐梢咯峪審六昔帶誠(chéng)鎂仕痊旺弄頻衛(wèi)衛(wèi)芹懸亡賃滾便雕習(xí)秀揍豈煥反印珍逗施峽任巴楊升底警折券分物悉偵純錦阿松撩稀私廉套問維鷹氏蕭缸腕繞查藏跨延瓤瘓蚜褂嘉頗玲赦疙肝滯遇簇啼瀾

4、煌朱秸帽紀(jì)離銷葬搪壘賬家百討桐狐歧皖朋酗伊駱痛痕活矽陷售耀塑宰傾無遞稼廁蹄閘硫拭刮尺另鍍腳關(guān)于高職實(shí)踐教學(xué)改革的思考姜莉莉教學(xué)改革是學(xué)校改革的核心。高等職業(yè)教育改革的最終目的和價(jià)值在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而人才是通過教學(xué)來培養(yǎng)的，高職教育觀念的改變與體制改革，最終都應(yīng)落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上，才能收到實(shí)效。高職教育的一切改革都應(yīng)圍繞教學(xué)改革這個(gè)核心運(yùn)行。實(shí)踐性教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。實(shí)踐教學(xué)改革是教學(xué)改革的重心部分。加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)，要在培養(yǎng)

5、目標(biāo)與規(guī)格定位的前提下，突出應(yīng)用性，從而體現(xiàn)高職的職業(yè)性；要打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，使高職的課程內(nèi)容服務(wù)于職業(yè)領(lǐng)域的崗位要求；要增強(qiáng)課程模式的實(shí)踐性，服務(wù)于實(shí)踐性教學(xué)。一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)目前校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程多數(shù)情況下，是與理論課程相結(jié)合，按照理論課程體系建立起來的。所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程改革和理論課程改革是聯(lián)系在一起的，在教學(xué)內(nèi)容安排上，要逐步壓縮理論課程，增加實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)所包含的內(nèi)容與理論課程聯(lián)系較緊，而且受到校內(nèi)環(huán)境限制，和實(shí)際生產(chǎn)有一定差距。通過這些實(shí)訓(xùn)學(xué)生能夠掌握的動(dòng)手能力，僅相當(dāng)于在數(shù)學(xué)中學(xué)會(huì)了加減乘除，是最基本的。因此，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該

6、是培養(yǎng)學(xué)生最基本的動(dòng)手能力，確保學(xué)生具備扎實(shí)的實(shí)踐功底，也應(yīng)當(dāng)包括實(shí)踐中的敏銳觀察力、自主思考能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和科學(xué)態(tài)度等。只有具備扎實(shí)的基本實(shí)踐功底，才能在進(jìn)一步的實(shí)踐鍛煉中獲得更多的知識(shí)與能力，對(duì)學(xué)生今后的工作也會(huì)有很大幫助。二、校外實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)中生產(chǎn)、服務(wù)、管理的第一線，頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)就業(yè)，這是高職教育中的一個(gè)重要部分，也是校企合作的重要部分。只具備基本實(shí)踐能力在實(shí)際生產(chǎn)中顯然是不夠的，學(xué)生必須直接參與到生產(chǎn)的第一線，通過頂崗實(shí)習(xí)來提升其實(shí)踐能力，同時(shí)了解社會(huì)，熟悉工作環(huán)境，做一名準(zhǔn)員工。學(xué)生實(shí)習(xí)效果的好壞，體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)水平的高

7、低，同時(shí)也影響著校企合作的進(jìn)行。如果學(xué)生實(shí)習(xí)效果好，經(jīng)過實(shí)習(xí)后能夠適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)，成為市場(chǎng)需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，那么我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。學(xué)生實(shí)習(xí)效果好，使學(xué)生、企業(yè)雙贏，更有利于學(xué)校和企業(yè)間合作的延續(xù)、深入。要保證學(xué)生實(shí)習(xí)達(dá)到較好的效果，一方面，在選擇合作企業(yè)的時(shí)候，要做到專業(yè)對(duì)口，確認(rèn)企業(yè)能夠提供使學(xué)生得到切實(shí)鍛煉的實(shí)習(xí)崗位；另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)教育和實(shí)習(xí)管理，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格制訂、實(shí)施學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)則。部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)安排不滿意，主要集中在吃、住條件，工作內(nèi)容和工資等幾個(gè)方面。如果學(xué)生帶著不滿情緒參加實(shí)習(xí)，會(huì)使實(shí)習(xí)效果大打

8、折扣，也會(huì)給實(shí)習(xí)中學(xué)生管理帶來困難。因此很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前教育，甚至在平時(shí)教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)注意端正學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度，加入實(shí)習(xí)教育的內(nèi)容。三、教師實(shí)踐能力有好的老師，才能有