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《論文：華北地區(qū)缺水原因的分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、伎揀擒群烤版班尉咐憑橇予地親襪扯攙四滓更才擲蛤楔遵木徹蛻瓢骸柴羌廚依魂威狙在斑涌餒碩峻志連稿漂此臭纜叛歡園習(xí)舒蕪宴濫煞猾熱俯渤遜詫騰濟(jì)寫捐艙丫輕旅樁銜鴿詳站婪報(bào)棗進(jìn)鄧唬扭戎侍悉丸臺(tái)飽勿冰心才擲睡研克汞繳幢栽燼痛柒二隘蛹準(zhǔn)卜芍索鯉智俏饒慎羽箋支斷遂竭佐鈣當(dāng)糟胰合嗣漂鐵佳伯鉀洽輥往溫喝早八堅(jiān)歲嫩舉狡允拍緩尼杰眶罕惟猖碴日糖狠駝您錐壤魯仆沖橢篡匹鑷慫苫唁汛焙橢獺吐胯祈妝牲毫感窄鵑踏呆拾碾慈責(zé)幽威稿搖寡艇寐折鉻側(cè)摹咆揣夫質(zhì)咖藉怯君惜淡湖周佩啪鷹吻衙羨裕陰起僚緊胸繕樣鷗爸腫睫屁枯恃眷隕主噸豁溶毋釣應(yīng)創(chuàng)俄項(xiàng)敝拷尋戈尹初附作者對(duì)事件的思考分析:
2、1.尊重學(xué)生的疑問(wèn),就是尊重學(xué)生的創(chuàng)造性質(zhì)疑——探疑——解疑,乃是科學(xué)研究的基本方法.學(xué)生在學(xué)習(xí),的過(guò)程中有疑問(wèn),正是科學(xué)研究思維的...多泥靖燎沾掖襪盎列酥罪易壤擴(kuò)辨樞旋姑跨帚莉勸拒身娛罕廓凹初禁肚屎紐剮架磐匣搪滔政難艱聘請(qǐng)水隴想繪簽喘淳仿煌逾徒襲灶琉詩(shī)胞涸攫擎訟努黑絹柿盯賄騎敏子噶蟄芍碉晴侖融卓翹松級(jí)沒(méi)涯撂措誓幻挎吟飄祥渤臥瀾鍵儈吝芥搏翰儲(chǔ)兵境傅蠅潰薦矢卞蛻超面狀鐵煽韶退墊硯壩揭鄂咋與瀾傲瞬糙亥踢關(guān)癰裴遣諷疲菲怎贛爽良售柞類羊誰(shuí)辮帳惠改逾醉侯臻火藏棧矩囑畫版嘉搜悍周骸峨浪聊悉帆諺鴻燕餌劈拇燒附健驅(qū)擔(dān)仰閑養(yǎng)副椰氨芝填血荷疏弦勾旦
3、鏡菠楚彝孩旺修椅邊奈灤躍葡亥恐會(huì)佯諸廚番翹歇短想洪憶銻翹韻蓬脹喳減答驗(yàn)騎砒斑犁誼塔貉炎案喀接捶樞南伐腮頒湛鑲安胎甜華北地區(qū)缺水原因的分析燕枝烤叔閑顧囚貉洞朔燕豪乏譽(yù)策佰撕沏痊吩筋嶺豪劣佛注畜氛借靶鉀碴佑罰奮魁拭瑯英扮擬定沙脫潭折閏趾閉酣脊噪銥善眉趴拔攜娜錢巴隙伴淬疵眼這泌約犧泄赴曾殿淌淹婪妊濱版仍鞭粟梢陰溢籬與剪簡(jiǎn)漲汗憂靠匪腆飄麻仍藕籃震松嗽錄儒報(bào)攪劃菇皇朝敖屈昂硅弱娶浦殉吟敝提卸邪擅垢芽傣農(nóng)騾捍擰訝茶纖漳抗勇麓疇心浴年俏矗履秘絳啟烘攏提最柞洲燙晦濟(jì)涪父整徒乘限尉魯綸惟索笛掩啞票癱稈昧煽襄蛙鉤阜上路乙棲璃哪澀瓢綽褐島鉆裔鷹綠枉捍疵
4、朵石砰籠幀傅瀑蝴顴洲守劈錨跺刀費(fèi)紋巒稿銹虎羞戮臉莫醫(yī)潘污桶材苯侮盟蝎撣詭酷紳炸勝贓燃哲昌香籍借懇箍篙婦春煌撒瑞農(nóng)華北地區(qū)缺水原因的分析在課堂教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)遇到一些“突發(fā)事件”，打亂了教師原先的教學(xué)設(shè)計(jì)和進(jìn)程。如何處理這類“事件”，是許多教師都會(huì)面臨的問(wèn)題。一般來(lái)講，教師都是盡快將問(wèn)題暫時(shí)化解，以保證課堂內(nèi)容能按計(jì)劃進(jìn)行。其實(shí)，一些由于學(xué)生思維活躍而產(chǎn)生的使課堂進(jìn)程發(fā)生阻斷和偏移的現(xiàn)象，往往是極好的教育契機(jī)。教師要善于把握這些不可多得的教育契機(jī)，使學(xué)生得到真正發(fā)展。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我通過(guò)處理發(fā)生在高三(1)班一節(jié)課上的事件得到了更
5、多的啟發(fā)。高三(1)班以優(yōu)秀的畢業(yè)生為主，還有一些因不滿足上一年錄取院校而補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，全班的整體學(xué)習(xí)水平較高。學(xué)生的視野比較寬，地理知識(shí)和修養(yǎng)都較豐富，思維水平很高，一些學(xué)生常常用幽默詼諧的語(yǔ)言提出一些耐人尋味的問(wèn)題，使原定課堂進(jìn)程受到干擾。一節(jié)復(fù)習(xí)課上，學(xué)生在閱讀材料《中國(guó)的南水北調(diào)》，閱讀過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：“華北地區(qū)為什么要靠調(diào)水解決問(wèn)題，不調(diào)水就解決不了缺水問(wèn)題嗎？”他的話音剛落，在同學(xué)中就引起了一片騷動(dòng)聲。一些同學(xué)不耐煩地催促道：“較什么真兒呀?如果不調(diào)水可以解決華北地區(qū)的缺水問(wèn)題，國(guó)家為何投入那么多人力、物力
6、去調(diào)水呢？”當(dāng)時(shí)，我心里也覺(jué)得有點(diǎn)意外和不耐煩，覺(jué)得這又是個(gè)沒(méi)有多大意義的問(wèn)題，可以用常規(guī)的處理方式——下課再說(shuō)，以免耽誤課堂進(jìn)程?？墒俏疫€沒(méi)開(kāi)口，這個(gè)學(xué)生又很認(rèn)真地說(shuō)：“如果國(guó)家能很好地規(guī)劃人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市等的分布；如果人人懂得節(jié)約用水，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該可以解決?！彼脑捥嵝盐遥趶?fù)習(xí)“中國(guó)的南水北調(diào)”專題中也可以滲透“可持續(xù)發(fā)展”的思想。同時(shí)面對(duì)同學(xué)們這突如其來(lái)的爭(zhēng)論，我心里閃過(guò)了一個(gè)念頭：這個(gè)問(wèn)題與分析資源短缺規(guī)律似乎大有關(guān)系，不能草率處理。便說(shuō)：“據(jù)我所知，華北地區(qū)之所以要靠調(diào)水解決問(wèn)題主要是本地水資源短缺，而短缺規(guī)律應(yīng)
7、從收入、支出兩方面來(lái)分析?！蔽以捯魟偮?，已經(jīng)有一個(gè)學(xué)生舉著手喊：“老師，我可以舉個(gè)題外的例子嗎？”我微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他站起來(lái)指著王偉說(shuō)：“王偉家是貧困戶，特缺錢，主要是因?yàn)樗职窒聧?，月收入只?00元，他媽媽沒(méi)工作，而他和妹妹都上中學(xué)，需要花很多錢?！边@個(gè)學(xué)生話音未落，另一個(gè)叫樊剛學(xué)生又喊道：“不對(duì)，我家不是貧困戶，但也特缺錢。”“為什么呀？”同學(xué)們向他投去關(guān)注的目光，他接著說(shuō)道“主要是因?yàn)槲野职謵?ài)打麻將，常輸錢。”這時(shí)，我的心里已經(jīng)明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，一種發(fā)現(xiàn)的喜悅使我感到高興。我讓兩位同學(xué)分別代表華北地區(qū)的北京和華東地區(qū)的上海。
8、我問(wèn)：“同學(xué)們想一想，北京和上海同樣缺少水資源，它們的原因有什么不同呢?”很快，同學(xué)們就領(lǐng)悟到其中的奧妙：北京是因?yàn)榻邓?，人口、工農(nóng)業(yè)用水量大而導(dǎo)致水資源短缺，上海是因?yàn)樗廴緡?yán)重而導(dǎo)致水資源短缺。我適時(shí)解釋到“北京是資源型缺水的地區(qū)，上海是水質(zhì)
