小班語言活動《下雪天的房子》

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1、小班語言活動《下雪天的房子》【活動目標】1．在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學念兒歌。（重難點）2．通過學念兒歌，感受下雪后的變化?！净顒舆^程】一、引題?！⌒游飩儼嵝录伊耍覀円黄鹑タ纯窗?！教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的？（以直截了當?shù)姆绞竭M入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）　二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容?！。ㄒ唬┘t房子是小兔的家教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的家呀？引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。（二）綠房子是小鳥的家4教師指點綠房子，請幼兒猜猜

2、：綠房子是誰的家？那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家?！。ㄈS房子是小貓的家教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。（四）藍房子是小狗的家教師指點藍房子，齊做敲門狀?！斑诉诉?，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。（五）教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家（給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學說短句）（六）

3、操作圖片，引出兒歌后半部分有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）4（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）三、學念兒歌。1．教師完整朗誦兒歌一遍。2．引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。3．結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。4．分男、女幼兒表演兒歌。（結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。）預設效果：新《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)

4、設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，我們在教學中應給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機會，讓幼兒在一個自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌，它正好描述了一幅極其美麗的雪景，通過理解、學念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的表達欲望。執(zhí)教反思：4冬天下雪是每個孩子都很向往的，這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點，描述了美麗的雪景，很形象，很有趣，在猜測x房子是x的家時，幼兒都顯得很興奮，通過直觀的教具，讓幼兒更好的理解，并且學念兒歌，再通過一個小故事讓幼兒感受下雪后的

5、變化，更是激發(fā)了孩子們的興趣，滿足了孩子們的豐富的想象力和表達的欲望。分析原因，在操作教具，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時，猜測部分，教師應當還更積極投入些，更生動，形象一些，這樣才能帶動幼兒更好的進入狀態(tài)，也做好鋪墊。教師賦予更多的激情，使孩子更加融入其中，帶動幼兒的積極性。4