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《科學(xué)家形象的公眾認(rèn)知實(shí)證研究及其反思》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、萬方數(shù)據(jù)分類號(hào)醴Q31UDClOO學(xué)位論文科學(xué)家形象的公眾認(rèn)知實(shí)證研究及其反思作者姓名:邢佳妮指導(dǎo)教師:陳紅兵教授東北大學(xué)文法學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士學(xué)科類別:哲學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱:科學(xué)技術(shù)哲學(xué)論文提交日期:2011年5月論文答辯日期:20117年6月學(xué)位授予日期:2011年7月答辯委員會(huì)主席:于淼評(píng)閱人:田鵬穎、包國(guó)光東北大學(xué)2011年5月萬方數(shù)據(jù)ADissertationinPhilosophyAnalysisandRethinkingonPublicCognitionforScientistImagebyXINGJia-niSupervisor:ProfessorCHENHong-bin
2、gNortheasternUniversityMay2011萬方數(shù)據(jù)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明,所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外,不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說明并表示謝=也思。學(xué)位論文作者簽名:邗任苴始日期:沙“、多.彬?qū)W位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定:即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或
3、部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后:半年口一年口一年半口兩年∥差竺簍鑾作者簽名:琊Vl佳毖簽字日期:矽糾、6.彪。1。導(dǎo)師簽名:嚴(yán)鋤殤簽字日期勿//.二、諺,pl·’’一v萬方數(shù)據(jù)東北大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要科學(xué)家形象的公眾認(rèn)知實(shí)證研究及其反思摘要科學(xué)傳播的不僅是科學(xué)的知識(shí)和技術(shù),還包括科學(xué)家的形象??茖W(xué)家形象在一定程度上代表著科學(xué)的形象,公眾對(duì)于科學(xué)家的理解和認(rèn)知影響著公眾對(duì)于科學(xué)的理解,以及公眾的科技素養(yǎng)。同時(shí),科學(xué)家也是科學(xué)傳播的重要力量,在科學(xué)傳播過程中扮演者重要的角色。本文通過現(xiàn)場(chǎng)訪談和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)公眾對(duì)于科學(xué)家的形象普遍存在著誤讀
4、,不僅對(duì)于科學(xué)家概念的理解是寬泛而模糊的,而且對(duì)科學(xué)家形象的認(rèn)知也存在著較大的失真度,其中存在著科學(xué)家形象及其認(rèn)知的刻板化、神圣化、扭曲化、庸俗化和逐利化等問題。尤其是隨著學(xué)院科學(xué)向后學(xué)院科學(xué)的轉(zhuǎn)化,科學(xué)研究的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化,而部分公眾卻沒有及時(shí)認(rèn)識(shí)到這種變化,對(duì)科學(xué)家形象的認(rèn)知受到刻板成見的影響。這種對(duì)于科學(xué)家形象的認(rèn)知不僅影響公眾對(duì)于科技的理解,也影響著公眾參與科學(xué)研究活動(dòng)的熱情。調(diào)查發(fā)現(xiàn),公眾的科學(xué)家形象主要來源是大眾媒體,并通過媒體、科學(xué)家和公眾的三方互動(dòng),共同建構(gòu)了科學(xué)家形象,公眾在多種方式的科學(xué)家形象認(rèn)知過程中形成了最終的科學(xué)家印象。本文站在公眾的立場(chǎng),以科學(xué)家
5、形象的公眾認(rèn)知調(diào)查為基礎(chǔ),對(duì)科學(xué)家形象及其認(rèn)知的形成過程進(jìn)行理性分析,發(fā)現(xiàn)科學(xué)家形象形成的建構(gòu)機(jī)制。通過分析科學(xué)形象及其公眾認(rèn)知的建構(gòu)性特點(diǎn)及其局限性,發(fā)現(xiàn)其中存在的多方面問題,目的在于促進(jìn)科學(xué)家形象建構(gòu)中的三方互動(dòng),充分發(fā)揮科學(xué)家、媒體和受眾在科學(xué)家形象建構(gòu)過程中的作用,促進(jìn)科技傳播的發(fā)展。關(guān)鍵詞:科技傳播;科學(xué)家形象;公眾認(rèn)知;媒體;社會(huì)建構(gòu).II.萬方數(shù)據(jù)東北大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractScientistImageAbstractforScientistImage1SaimportantpartofSciencecommunication.Tosomeextent,Scient
6、istsimagerepresentstheimageofscience.Agoodandhealthyimagecouldenhancescientiststopublicscientificliteracy.Itisalsoconducivetothedevelopmentofscience.ThequestionnaireinvestigationandinterviewareadoptedinPublicCognitionofScientistImage.Asaresultoftheinvestigation,wefindthepublic’Smisunderstandofthe
7、scientistimage.Theircognitionisnottallywiththefacts.Therearemanyproblemsaboutthescienceimageandwhatpeoplecogniteaboutit.Suchassanctification,distortion,stereotypesandvulgarization.Withthedevelopmentfromacademicsciencet