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《大學生父親教養(yǎng)方式與應對方式的關系》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、大學生父親教養(yǎng)方式與應對方式的關系-教育心理學論文大學生父親教養(yǎng)方式與應對方式的關系劉晶（遼寧師范大學心理學院，大連116029）摘要：目的采用肖計劃應對方式問卷和父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）對隨機抽取的濰坊兩所高校300名大學生進行測試，探討了大學生父親教養(yǎng)方式與應對方式的特點及兩者之間的關系。結果發(fā)現(xiàn)：（1）在父親教養(yǎng)方式方面，大學生存在性別、獨生與否、父親文化程度上的差異。（2）父親的教養(yǎng)方式與母親的教養(yǎng)方式存在相關。（3）在大學生應對方式存在性別、獨生與否、父親文化程度上的差異。（4）大學生
2、父親教養(yǎng)方式與應對方式有顯著性的相關，大學生父親教養(yǎng)方式對其應對發(fā)方式有預測作用。關鍵詞：大學生應對方式父親教養(yǎng)方式1.引言著名心理學家格爾說“父親是一種特殊的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特殊的作用”[1]。父親教養(yǎng)方式是指父親在與子女進行交流的時候表現(xiàn)出來的一系列的態(tài)度以及方式，這些所反應出來的態(tài)度以及方式組合在一起，便形成一種情感的氛圍，在這種氛圍當中父親反應出來的對子女的教養(yǎng)行為，并且對子女產生了影響[2]。以往研究中，父親教養(yǎng)方式是被當作父母教養(yǎng)方式的一部分來進行研究的。許多研究表明，父親對子女的發(fā)展
3、起到了至關重要的作用。尤其是父親的負責的品質和積極的態(tài)度，對其子女的成長產生長遠的影響。人們通過大量的研究發(fā)現(xiàn)，父親跟子女之間的互動對子女的社會適應性有很深的影響。應對方式是指個體面對問題時所做出的認知與行為反應，并且人們的應激反應的性質與強度受到應對方式的顯著影響，也調節(jié)著應激與應激結果兩者間的關系。肖計劃等人的研究表明，個體的應對方式通常都不是簡單單一的，甚至部分個體在相同的事件中所表現(xiàn)出來的應對方式是多樣化的。盡管如此，人們的應對行為的分類仍然有一定的傾向性，這六種應付方式在人們身上有不同的組合形
4、式。這些組合可以分為：（1）解決問題、求助即成熟型（2）退避、自責即不成熟型（3）合理化即混合型[3]。Compas等人（1991）指出不同的父親教養(yǎng)方式影響兒童、青少年、成人早期等不同階段的孩子，導致其使用不同的應對方式。也有研究者在對于小學生的研究中發(fā)現(xiàn)對孩子采取應對方式的影響方面，父親與孩子關系的質量以及父親采用的應對方式比同伴影響要大的多[4]。隨著社會的發(fā)展，大學生的面臨越來越多競爭和壓力，他們對壓力的應對方式影響著其心理健康的發(fā)展，這些都是值得我們關注的問題。因此，本研究主要是來探究大學生父
5、親教養(yǎng)方式的特點、應對方式的特點以及兩者之間的關系。以期為大學生形成良好的應對方式提供依據(jù)，使他們能更好地適應社會的發(fā)展。2.方法2.1被試本研究以大學生為被試對象，在濰坊醫(yī)學院和濰坊學院兩所高校隨機抽取學生299名作為樣本進行了問卷施測。共發(fā)放量表299份，回收有效量表286份（95.65%）。其中男生133人，女生141人；獨生子女132人，非獨生子女142人；來自城市的125人，來自農村的149人；父親文化程度大學和中專的為120人，初中和小學的為154人。2.2研究工具2.2.1父母教養(yǎng)方式評價
6、量表[3]父母教養(yǎng)方式評價量表，1993年，由中國醫(yī)科大學心理學教研室岳冬梅、李鳴杲等人修訂，共66個條目。其中父親教養(yǎng)方式包含6個主因子，分別是情感溫暖與理解、嚴厲懲罰、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護，有58個題目，其重測信度分別是0.63，0.58,0.64,0.73,0.65,0.65；母親教養(yǎng)方式包含有5個主因子，有57個條目。量表要求被試回憶早期經歷的父母教養(yǎng)方式，并作出4級評分。2.2.2肖計劃應對方式問卷[3]該量表由肖計劃等人依據(jù)當前關于應對研究的問卷的內容和相關的理論，參照我國
7、的文化背景編制而成。該問卷共有62個項目，其中有4個反向計分的題目，除此之外，各個量表的分值均為：選擇“是”得1分，選擇否得0分。由6個分量表組成，分別是問題解決、求助、自責、幻想、退避和合理化。該問卷具有良好的信度和效度，各題的因素負荷值均在0.35以上，6個應付因子重測相關系數(shù)分別是：r1=0.72，r2=0.62，r3=0.69，r4=0.72，r5=0.67，r1=0.72。2.3統(tǒng)計處理采用SPSS19.0對數(shù)據(jù)進行分析。3.結果3.1大學生父親教養(yǎng)方式的人口學差異比較表1數(shù)據(jù)表明，大學男生女
8、生在懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護這五個維度上有顯著性的差異，但在情感溫暖這個維度上沒有顯著性差異。獨生子女的大學生在父親懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護5個維度上與非獨生子女的大學生有顯著性差異，但在父親情感溫暖理解上無顯著性差異。大學生家庭所在地在父親情感溫暖理解、懲罰嚴厲、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認、過度保護六個維度上均沒有顯著性差異。父親文化程度在偏愛被試上有顯著性差異。3.2大學生應對方式的人口
