牛津英語7ｂ教案學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案匯編

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1、《牛津初中英語》7BUnit1DreamhomesGrammar(1)【教材分析】一、對整個單元的分析：本單元是有關(guān)“夢想之家”這一主題內(nèi)容。讓學(xué)生了解不同的居住情況，設(shè)計自己的夢想家園。即讓學(xué)生想象擁有自己夢想的家的同時會使用英語來描述一些國家和首都、房屋和家居設(shè)施的名稱。本單元介紹了具有實用功能的描述“夢想之家”的用語，并介紹了一些家中使用物的詞匯，還介紹了基數(shù)詞、序數(shù)詞和介詞。本單元通過問卷調(diào)查了解不同國家人的居住情況，啟發(fā)同學(xué)們回想已學(xué)單詞與新學(xué)詞匯寫一篇有關(guān)自己“夢想之家”的文章。與7A教材相比，作為7B第一單元，進一步加大了語言的信息量，教學(xué)內(nèi)容、信息貼

2、近學(xué)生生活實際，內(nèi)容從學(xué)生個人信息發(fā)展到與學(xué)生個人相關(guān)的外部環(huán)境信息。本單元充分體現(xiàn)了情感價值取向，7B教材中所選題材突出了對學(xué)生進行情感態(tài)度的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)會關(guān)愛別人，幫助他人，學(xué)會關(guān)愛周圍環(huán)境的有關(guān)知識，學(xué)會關(guān)愛動物等知識。通過這些材料的學(xué)習(xí)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。其次7B教材實用性強，所有話題與學(xué)生的生活相關(guān)，學(xué)生能學(xué)以之用，通過閱讀能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。二、對這一課時的分析：本課時著重介紹了幾個常用介詞，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會辨別事物的方位，以提問的特殊疑問句及其回答和句式的提問及其回答作為輔助。功能目標(biāo)：確認(rèn)方位學(xué)會辨別事物的位置。為了使學(xué)生

3、更好地掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在學(xué)習(xí)過程中要多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層面，充分利用多媒體課件、圖片、幻燈、實物展示等手段，運用具體和形象化的語言和動作，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與語言活動的積極性?？傊抡n改要求我們優(yōu)化教學(xué)方式，營造真實、靈活的語言環(huán)境，在具體的語境中訓(xùn)練語言，在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了運用語言。根據(jù)這一語言教學(xué)的目的，這就要求我們教師在教堂中要善于在語境中教授語言規(guī)則。《牛津初中英語》語言地道、情景真實，所設(shè)計的活動和任務(wù)豐富多樣，為真實語境下的語言訓(xùn)練提供了大量的材料。在教學(xué)中，教師要充

4、分利用這些語言材料，結(jié)合實物、圖片、網(wǎng)絡(luò)等資源，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)學(xué)習(xí)地點介詞（Prepositionsofplace）:above,at,behind,below,beside,between,in,infrontof,inside,nextto,on,opposite,over,under.通過聽、說、讀、寫掌握本單元的對話、短文和相關(guān)詞匯，并運用新詞匯來談?wù)摳髯圆煌木幼∏闆r。2、能力目標(biāo)通過對地點介詞這一知識點掌握，學(xué)會將此知識點運用與對教室布置，學(xué)生座位和房間家具的位置的講解中。2、情感、態(tài)度價

5、值觀目標(biāo)小組間的競賽使得學(xué)生學(xué)會互助互利的團隊精神。認(rèn)知周邊具體環(huán)境的具體布置，完善學(xué)生對環(huán)境的審美觀。569【教學(xué)重點】介詞的用法thePrepositionsofplace:above,at,behind,below,beside,between,in,infrontof,inside,nextto,on,opposite,over,under.【教學(xué)難點】成反義詞：above—below，over—under，inside—outside，infrontof—behind區(qū)別：above—over—on，below—underbeside—nextto，at一

6、inbetween—among【教學(xué)過程】Stepone:Revision—freetalk1.Showthepicturesoffurniture.GetstudentstosaytheminEnglish.2.Getthevolunteerstogivefreetalkson“MyDreamHome”.Steptwo.Presentation—talkaboutthethingsintheclassroom1.T:Therearemanythingsinourclassroom.Theyaresomepictures,twoblackboards,amapand

7、ateacher’sdesk.(Askstudentswheretheyare.HelpstudentstosayoutthePrepositionsofplaceandshowthemontheblackboard)T:Whereisthechalk?S:Itisinthebox.T:Whereisthebox?S:Itisontheteachers’desk.T:Whereistheteachers’desk?S:Itisinfrontoftheblackboard.T:Whereistheblackboard?S:Itisinthefrontofthecl