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《英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索蔡寧精選精選》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、第13卷第2期淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)Vol.13No.22014年6月JOUＲNALOFHUAIYINTEACHEＲSCOLLEGE(NATUＲALSCIENCEEDITION)Jun．2014英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索蔡寧(福建師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建福州350001)摘要:《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但是英語(yǔ)口語(yǔ)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，正好為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)分憂解難。本文分析了中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀及原因，闡釋翻轉(zhuǎn)課堂的概念，對(duì)比翻轉(zhuǎn)課堂與“先學(xué)后教”的區(qū)別，分析在英語(yǔ)口
2、語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的好處，旨在為解決英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題提出參考建議。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)口語(yǔ);教學(xué)模式;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào):G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-6876(2014)02-0167-04TOFEL等各種國(guó)際考試的筆試中考出令外國(guó)人0引言瞠目結(jié)舌的滿分成績(jī)，卻不能用標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)現(xiàn)代社會(huì)，世界各國(guó)交往密切，英語(yǔ)作為使用人數(shù)最多，使用范圍最廣的語(yǔ)言，其重要性不言而喻。我國(guó)教育部規(guī)定從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，有條件的地區(qū)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。英語(yǔ)成為各級(jí)各類升學(xué)考試的必考科目。但是學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)筆試能力的培
3、養(yǎng)，造成會(huì)做題不會(huì)口語(yǔ)交際的尷尬局面。英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，其口語(yǔ)教學(xué)受到母語(yǔ)影響，存在一定難度。教育部2003年出版的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和2011年出版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課與外國(guó)人有效地溝通。除了在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流利度方面表現(xiàn)欠佳，更令人擔(dān)憂的是，許多學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，即使在課堂上，面對(duì)教師提問(wèn)督促，學(xué)生也只是勉強(qiáng)回答個(gè)別詞句?；丶抑螅瑹o(wú)人督促，更是金口難開(kāi)。學(xué)生難開(kāi)口是一普遍的社會(huì)現(xiàn)象，究其主要原因，有如下三方面:1．1口語(yǔ)焦慮口語(yǔ)焦慮是針對(duì)“外語(yǔ)焦慮”的概念提出的。1986年美國(guó)心理學(xué)家Horwitz等人提出“
4、外語(yǔ)焦慮“這一概念，認(rèn)為“外語(yǔ)焦慮是學(xué)習(xí)者因外語(yǔ)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》不斷強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，習(xí)的特殊性而產(chǎn)生的一種與課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的但對(duì)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏等方面都設(shè)有分級(jí)目標(biāo)。［1］?？谡Z(yǔ)自我意識(shí)、信念、情感和行為的綜合體”英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)受到普遍關(guān)注。教育研究者和一線英語(yǔ)教師在理論和實(shí)踐方面，不斷探索適合中國(guó)學(xué)生和中國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式。1口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析啞巴英語(yǔ)是大部分中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的真實(shí)寫(xiě)照。這里的“啞”不是說(shuō)中國(guó)學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)單詞都說(shuō)不出來(lái)，而是指無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力低。他們或許能通讀外國(guó)名著和
5、深?yuàn)W晦澀的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，或許能寫(xiě)出洋洋灑灑的英語(yǔ)論文，甚至能在GＲE、IELTS、焦慮指的是學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)這一環(huán)境中產(chǎn)生緊張、憂慮、不安、畏懼、懊悔等情緒，這些情緒對(duì)說(shuō)英語(yǔ)這一行為產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生回避說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)不出英語(yǔ)等失敗結(jié)果。說(shuō)英語(yǔ)行為的失敗進(jìn)一步加劇學(xué)習(xí)者口語(yǔ)焦慮的情緒，形成英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)?？谡Z(yǔ)焦慮給英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)心理壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)造成嚴(yán)重阻礙。1．2以升學(xué)為導(dǎo)向的教學(xué)以筆者所在的福建省中考為例，除了個(gè)別名校在復(fù)試的時(shí)候考查學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，絕大部分地市中考英語(yǔ)不涉及口語(yǔ)考試。而高考作為教收稿日期:20
6、14-02-13通訊作者:蔡寧(1989-)，女，山東濱州人，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育。E-mail:164602009@qq．com168淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)第13卷學(xué)的總指揮棒，更是不將英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)納入評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，雖然設(shè)置口語(yǔ)考試環(huán)節(jié)，但也只是蜻蜓點(diǎn)水，起點(diǎn)綴裝飾作用而已。學(xué)校對(duì)一個(gè)英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)多建立在學(xué)生成績(jī)上，而不是根據(jù)其學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。面對(duì)中高考英語(yǔ)考試不設(shè)置口語(yǔ)分?jǐn)?shù)門(mén)檻的現(xiàn)狀，以及學(xué)校教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊的事實(shí)，基礎(chǔ)教育學(xué)校幾乎不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不夠重視。部分條件好的學(xué)校聘請(qǐng)外教，美其名曰重視口語(yǔ)教
7、學(xué)，實(shí)際外教課更多成為學(xué)生的“放松課”，愿意開(kāi)口的學(xué)生屈指可數(shù)，實(shí)際作用甚微，成為食之無(wú)味棄之可惜的“雞肋”。當(dāng)英語(yǔ)口語(yǔ)不是一項(xiàng)強(qiáng)制完成的作業(yè)和考試要求時(shí)，對(duì)于為了考試而學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)繁重，和原本就對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏興趣的學(xué)生而言，更加不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。1．3缺乏語(yǔ)言環(huán)境和使用機(jī)會(huì)英語(yǔ)作為中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言，缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境熏陶。雖然網(wǎng)絡(luò)媒體中有大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)資源，但是學(xué)生更多接觸的是課堂中教師的英語(yǔ)口語(yǔ)，并且大多數(shù)教師的英語(yǔ)發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。此外，課堂教學(xué)中多使用漢語(yǔ)，學(xué)生上課使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)不夠，下課后與同學(xué)或家長(zhǎng)用英語(yǔ)
8、溝通的機(jī)會(huì)就更少了。部分學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，或者開(kāi)設(shè)周末英語(yǔ)口語(yǔ)興趣班，旨在給學(xué)生營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，練習(xí)口語(yǔ)。可是就名字來(lái)看，“角”“班”就是小眾的范圍，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種只有在這里才可以說(shuō)英語(yǔ)，只有參加英語(yǔ)活動(dòng)才需要說(shuō)
